Como enseñar los generos literarios
TEMA1 La literatura es un conjunto de ideas, sentimientos, emociones q se transmiten a través de la palabra(escrito) cuya finalidad básica es la estética, la búsqueda del bien estar humano.*encontrar el placer en la lectura.
La comcepción tradicional es la transmisión de contenidos teóricos y está la corriente política que el enoque político determina la enseñanza de la literatura en Primaria. La corriente cultura e ideológica que están ligadas a la esta corriente social ej: don quijote total que nos hemos centrado en todo menos en la literatura en sí saber leer y comprender y encontrar esa belleza.
Objetivos de la LOE en el área de Lengua castellana y Literatura
La finalidad del área de lengua castellana y literatura es el desarrollo de la competencia comunicativa, entendida como un conjunto de conocimientos sobre la lengua y de procedimientos de uso que son necesarios para interactuar satisfactoriamente en diferentes ámbitos sociales. Así pues, los objetivos generales de la educación primaria prescriben las capacidades que al terminar la etapa deben haber desarrollado los estudiantes como consecuencia del proceso de enseñanza y aprendizaje diseñado.los contenidos curriculares aluden al qué enseñar, y que los objetivos se desarrollan y alcanzan mediante el trabajo sobre contenidos concretos. Estos se seleccionarán en función de los objetivos propuestos y se secuenciarán teniendo en cuenta las características evolutivas del estudiante. Para que en la escuela el aprendizaje sea significativo, los contenidos tienen que ser motivadores y que resulten funcionales, personal y socialmente. El trabajo de los contenidos se lleva a cabo a través de contenidos conceptuales (información referente a hechos, datos o categorías), procedimientos (abarcan las acciones sistemáticas que deben realizarse para llegar a una meta prefijada), y actitudinales (responden a la motivación, valoración, disposición, etc. que puedan tener los alumnos) de forma coordinada e interrelacionada.
objetivos generales de la etapa, la Ley Orgánica de Educación referidos a la lectura: b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en
el aprendizaje. e)
Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lecturai) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
El Real Decreto 1513/2006, se especifican los siguientes objetivos referidos a la lectura: 1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural 2. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso
lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos. 4. Utilizar, en situaciones relacionadas con la escuela y su actividad, las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas o privadas. 5. Usar los medos de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación para comunicarnos, para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes. 6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar, tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito
académico. 7. Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria, para desarrollar hábitos de lectura. 8. Comprender textos literarios de géneros diverso adecuados en cuanto a temática y complejidad e iniciarse en los conocimientos de las convenciones
Los contenidos se trabajarán cíclicamente en la etapa de Primaria, es decir, los mismos contenidos, pero variando el grado de profundidad en función del ciclo. Los bloques de contenidos del currículo son: 1.
Hablar, escuchar y conversar
2.
Leer y escribir
3.
Educación literaria y 4.
Conocimiento de la lengua
Por tanto, las propuestas en educación literaria persiguen el desarrollo de la autonomía lectora y la valoración de la literatura como fuente de información y placer.
Contenidos de la LOE de la Lengua Castellana y la Literatura para el primer ciclo Bloque 2. Leer y escribir
1. Comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos. 2. Comprensión de información general sobre hechos y acontecimientos próximos a la experiencia infantil en textos procedentes de los medios de comunicación social, con especial incidencia en la noticia. 3. Comprensión de informaciones en textos para aprender muy vinculados a la experiencia, tanto en los producidos con la finalidad didáctica como en los de uso cotidiano.4. Integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes par aprender (identificación, clasificación, comparación).5. Iniciación a la utilización dirigida de las tecnologías de la información y la comunicación y de las bibliotecas para obtener información y modelos para la composición escrita. 6. Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias de regulación de la convivencia.
Bloque 3. Educación literaria
1. Escucha de textos literarios y lectura guiada y autónoma, silenciosa y en voz alta, de textos adecuados a los intereses infantiles para llegar progresivamente a la autonomía lectora. 2. Valoración de la autonomía lectora, interés por la elección de temas y textos, por la comunicación de las preferencias personales, y apreciación del texto literario como recurso de disfrute personal.3. Uso de los recursos de la biblioteca de aula y de centro, incluyendo documentos audiovisuales, como medio de aproximación a la literatura.
Obj general: Interpretar textos literarios. Obj específico: fomentar la autonomía lectora a través de la lectura dialógica de un… Act: lectura compartida de la princesa de fuego. 1ºciclo: retailas, canciones cuentos seres fantásticos. 2ºciclo: cuentos de niños que le suceden hechos fantasticos, mapas no salen seres irreales. 3ºciclo: novela intriga, policiaca.
Contenidos segundo ciclo
Para el segundo ciclo, las programaciones se basan en la lectura de obras o fragmentos relacionándolos con épocas y autores de la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XVIII, en el tercer curso. Y la lectura de novelas y relatos desde el siglo XIX hasta la actualidad, el conocimiento de las características generales de los grandes periodos de la historia de la literatura desde el siglo XIX hasta la actualidad y la aproximación a algunos de los autores más representativos de las literaturas hispánicas y europea desde el siglo XIX hasta la actualidad, en cuarto curso. Se deberá acostumbrar a los niños a que la comprensión se realice con cierto grado de profundidad. Para ello, resulta útil el comentario de los distintos componentes: vocabulario, historia, personajes, recursos retóricos simples (rima, símil,epítetos), y hacer prácticas mediante lo que se estudiateóricamente.
Contenidos para el tercerel niño tiene que poder señalar el tema, hacer una síntesis, argumento, caracterizar los personajes, reconocer los recursos retóricos más usuales, interpretar el doble sentido, diferenciar los tipos de textos literarios más habituales y caracterizarlos. tienen que haber adquirido la costumbre de frecuentar la lectura dentro y fuera del centro, demostrando ciertoscriterios propios de selección de obras, géneros, autores, etc. Esta táctica permitirá la apertura a nuevos sentimientos y opiniones sobre la realidad exterior e interior, enriquecerá la sensibilidad para disfrutar de los elementos imaginati