Alianza Familia-Comunidad-Escuela: Estrategias para el Éxito Educativo

Marco Normativo:

Declaración DDHH y Convención sobre los Derechos del Niño:

La familia es el principal responsable del cuidado, crianza, crecimiento y bienestar del niño.

Ley contra la Discriminación (20.609):

Vinculación entre el establecimiento, la familia y la comunidad educativa para el proceso educativo, fomenta la participación para detectar discriminación y generar acciones para el bienestar.

Ley General de Educación (LGE) (20.370/2009):

Los padres tienen el derecho y deber de educar a sus hijos, el Estado protege este derecho.

Ley de Inclusión Escolar (20.840):

Prohíbe la discriminación, establece un plan de apoyo inclusivo y reconoce el derecho de la familia a asociarse y solicitar un PEI.

Sistema Profesional Docente (20.903):

Los docentes deben mantener comunicación con los padres en la enseñanza.

Ley de Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad (20.422):

Dar apoyo necesario para asegurar la participación de todos.

Reglamento General de Centros de Padres y Apoderados:

Participación organizada de los padres en la escuela.

Política Nacional de Niñez y Adolescencia:

Familia y comunidad como espacios privilegiados para el ejercicio de los derechos.

Marco Teórico:

Familia e instituciones buscan educar y cuidar.

Política de Participación Familiar y Comunitaria en EDUPA: Principios:

Igualdad de Oportunidades y Logro del Pleno Potencial

Participación Efectiva como Eje de Políticas Sociales y Educativas

(instancias)

Institución Educativa, Principal Agente de Involucramiento

(interacción respetuosa y derecho de la familia a informarse y ser actores)

Corresponsabilidad en la Tarea Formativa

(entorno que entrega saberes y fortalece el aprendizaje, considerar el contexto)

Inclusión y Diversidad Sociocultural

(a todos)

Participación de la Comunidad Local

(el entorno influye en el aprendizaje y desarrollo)

Estos principios se expresan en áreas estratégicas:

Diálogo y Colaboración entre Agentes Educativos:

Construcción de alianzas en instancias individuales y grupales.

Formación de Actores Educativos para la Participación:

Orientaciones y herramientas para la participación de las familias (dando instancias).

Participación de las Familias en la Elaboración, Implementación y Actualización del PEI:

Requisito de la LGE que las familias participen en un rol central.

Integración de la Institución EDUPA a la Comunidad Local:

Generar alianzas entre la institución, las familias y la comunidad local, considerando las necesidades e intereses mutuos. La comunidad local es parte de los ambientes de aprendizaje.

Líneas de Acción para Fortalecer la Alianza Familia y Comunidad:

Potenciar el diálogo y la colaboración entre los actores educativos:

Fomentar su Participación:

Definiendo necesidades, expectativas y compromisos mutuos para impulsar estrategias en común (ej., reuniones de apoderados).

Promover la Generación:

Varias instancias para la participación efectiva de los actores de la comunidad educativa.

Propiciar la Participación:

Padres en los procesos educativos, ej., entrevistas individuales, invitarlos a actos.

Promover e Implementar:

Estrategias de información sobre la igualdad (género, origen, etc.) para una sociedad democrática y equitativa.

Establecer Canales Claros:

Accesibles de intercambio de información útil entre la institución y las familias, ej., libro de comunicaciones y reuniones individuales.

Promover la Mayor Representatividad:

En toda participación.

Promover la Organización y Coordinación:

De actividades recreativas, destacando la diversidad de las familias, ej., fiestas patrias.

Construir una Alianza Centro-Familia:

Influyen en el aprendizaje de los niños y se vinculan a la familia:

Actitud y Conducta de los Padres frente al Aprendizaje:

Interés, actitud y participación desde casa, motivar y dar confianza.

Recursos Relacionados con el Aprendizaje y el Clima Escolar:

Rincón en casa con recursos educativos.

Prácticas o Estilos de Crianza:

Influyen en cómo el niño se vincula y expresa en el ambiente pedagógico, positivo o autoritario.

– La participación influye en las relaciones y se da intrafamiliar (no institucionalmente).

Estrategias de Alianza se Fortalecen al Considerar:

Aspectos comunes entre familia, institución y comunidad; tener un equipo constituido por miembros de la comunidad educativa; generar varios tipos de participación para la presencia de los cuidadores (fomentándola).

Aspectos Centrales para la Involucración de la Familia:

Capacidad de Involucramiento y Participación:

Habilidades y recursos personales o colectivos para hacerse parte de los procesos educativos. A veces, las familias no saben cómo involucrarse.

Oportunidades para el Involucramiento y la Participación:

Requiere un contexto que lo posibilite, generando espacios que asuman las particularidades de las familias (diversas formas de involucramiento).

Alianzas Pueden Apuntar a:

Crianza:

Crear sistemas que promuevan y apoyen el aprendizaje (ej., visitas domiciliarias).

Comunicación:

Mecanismos de comunicación, ej., entrevistas, innovar.

Aprendizaje en Casa:

Orientar acciones que promuevan el aprendizaje (ej., rincón de lectura).

Toma de Decisiones:

Acciones para promover la participación, ej., centro de apoderados.

Colaboración con la Comunidad:

Acciones con la familia para integrar a la comunidad en el aprendizaje, ej., salidas pedagógicas.

Aspectos Claves para la Vinculación:

Confianza:

Generar lazos de confianza para afrontar el proceso sin preocupaciones.

Comunicación:

Actitud de informar, escucha activa y respeto.

Legitimidad:

Reconocer el aporte de cada actor.

Cooperación:

Cooperación y reconocimiento mutuo en su labor para el bienestar de los niños.

Diagnóstico:

Instrumento que permite observar y conocer el contexto, interés y habilidades de los niños, para poder evaluar y hacer un análisis en función de la toma de decisiones futuras.

Etapas:

Recopilar información (entrevista con la familia, preguntas abiertas), análisis (reflexión) y toma de decisiones (plan de acción).

Instrumentos para el Diagnóstico con la Familia:

Cuestionario, encuesta, entrevista.

Instrumentos para Recoger Información:

Entrevista (más efectiva, planificada con anticipación), visita domiciliaria (espacio, apoyo, recursos), genograma (tipo árbol genealógico), etc.

Entrevista:

Etapa 0:

(citar, formular preguntas y preparar el ambiente).

Etapa Inicial:

(saludo, romper la tensión, objetivo y estado emocional, calmar los nervios).

Desarrollo:

(escucha activa, niño como centro, empatía).

Etapa Final o Cierre:

(resumen, compromisos, agradecer). Importante la confidencialidad.