Adecuaciones Curriculares en el Decreto 83 para la Educación Parvularia y Básica
Decreto 83°
Establece criterios y orientaciones de adecuación curricular para la educación parvularia y educación básica, trae consigo un nuevo escenario para las y los estudiantes, sus familias y muchos desafíos para los establecimientos que los acogen.
Principios de las Adecuaciones Curriculares
Los principios que orientan la toma de decisiones para definir las adecuaciones curriculares son los siguientes:
- Igualdad de oportunidades.
- Calidad educativa con equidad.
- Inclusión educativa y valoración de la diversidad.
- Flexibilidad en la respuesta educativa.
NEE permanente:
Que están durante toda la vida del niño.
NEE transitorias:
Son durante un tiempo determinado.
Respuesta Educativa a la Diversidad
- Inicio de año: Evaluación diagnóstica.
- Estilo y ritmo de aprendizaje: De todos los estudiantes de un curso y de cada uno en particular.
- Planificar estrategias diversificadas.
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Estrategia de respuesta a la diversidad, cuyo fin es maximizar las oportunidades de aprendizaje.
Las adecuaciones curriculares deben:
- Responder a las necesidades educativas especiales.
- Asegurar aprendizajes de calidad.
- Calidad educativa con equidad, inclusión educativa y valoración de la diversidad.
- Organizarse en un plan de adecuaciones curriculares individuales (PACI).
Adecuaciones Curriculares de Acceso
Son aquellas que intentan reducir o incluso eliminar las barreras.
Criterios para considerar:
- Presentación de la información.
- Formas de respuesta.
- Entorno.
- Organización del tiempo.
Adecuaciones Curriculares en los Objetivos de Aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje establecidos en las bases curriculares.
Criterios:
- Evitar la eliminación de los aprendizajes que se consideran básicos-imprescindibles para el desarrollo integral del estudiante.
- Graduación del nivel de dificultad.
- Priorización de objetivos de aprendizaje.
- Temporalización.
- Enriquecimiento del currículum.
- Eliminación de aprendizajes.
El Concepto de EAM
El concepto de EAM es un instrumento importante porque:
- Explica el fenómeno de modificabilidad.
- Crea la plasticidad y modificabilidad cognitiva.
La teoría de EAM concentra tres teorías:
- Estímulo-respuesta.
- Estímulo-organismo-respuesta (Piaget).
- Estímulo-mediador-organismo-respuesta (EAM).
Categorías de la Experiencia de Aprendizaje Mediado:
- Intencionalidad y reciprocidad.
- Transformación del estímulo.
- Transformación del mediado.
- Transformación del mediador.
- Trascendencia.
- Significado.
- Mediación del sentido de competencia.
- Regulación de la conducta y control del comportamiento.
- Mediación de sentimiento de compartir.
- Mediación de la individualidad y diferenciación psicológica.
- Mediación de la búsqueda de objetivos y conducta planificada.
¿Qué es un Paradigma?
El concepto de paradigma es complejo, ya que el uso del término a menudo depende del área del saber desde el cual se lo mire.
Tipos de Paradigmas Educativos
Conductista:
Rígido, sin dinámica.
Cognitivo:
Imparte la educación a través de ejercicios y actividades – se basa en conocimiento, habilidades, conceptos.
Constructivista:
Fomenta el diálogo y aprendizaje colaborativo – promueve el aprendizaje significativo.
Histórico – social:
Entendido como agente cultural que enseña en un contexto de prácticas – mediador esencial entre el saber sociocultural.
Mediación
Es una estrategia a través de la cual una persona asiste y guía a otra en su proceso de adquisición de nuevos aprendizajes.
Esquema de Mediación:
Niño -> mediador -> mundo que lo rodea
Características de un Mediador:
- Presentarse como un ser humano disponible.
- Minimizar y seleccionar los estímulos del entorno.
- Capacidad de observar.
- Escuchar activamente.
Un mediador utiliza los siguientes pasos para establecer interacciones poderosas con los niños y niñas:
- Estar presente.
- Conectarse.
- Ampliar.
Un técnico en atención de párvulos utiliza las siguientes estrategias de mediación: co-construcción – andamiaje – reflexionar sobre el aprendizaje.
Principios de Mediación:
Los criterios de mediación considerados más importantes y universales son tres:
- Intencionalidad y reciprocidad: Donde quien educa transforma el objeto de enseñanza.
- Significado: Donde se procura dar sentido, valor afectivo a los contenidos de enseñanza.
- Trascendencia: Donde el docente enseña los principios que van más allá de la información o tarea inmediata.