Efecto de primacía y recencia en la memoria humana
El efecto de primacía consiste en la tendencia natural de recordar aquella información que nos llega primero. Cuando los elementos aparecen rápidamente, este efecto se reduce, sin embargo, cuando aparecen más lento, el efecto mejora; es decir, el procesamiento de cada elemento es mayor o menor dependiendo de cómo se presente.
Este efecto, se recuerda mejor cuando la atención hacia el elemento es mayor, si su tiempo de exposición es más largo, o si se presenta en diferentes modalidades (sonido, img).
El efecto de recencia consiste en la tendencia natural de recordar mejor aquella información que llega última. Se relaciona con la MLP pero también con la MCP, ya que, la presentación de esos E es más reciente que la MLP. Este efecto se reduce cuando hay una tarea de interferencia
- Modelos de almacenamiento dual: este efecto se debe a la actuación de la MCP, ya que, como los elementos van en último lugar, ocupan un lugar reciente en la MCP y por ello el esfuerzo es menor; a diferencia de la MLP, donde los demás elementos se tienen que recuperar. Puede haber un mecanismo directo entre la retención de estos elementos-MCP y MLP.
- Modelos de almacenamiento singular: los elementos con contextos similares se recuerdan mejor.
- Modelos de regla de relación: efecto se debe a la proporción del tiempo entre el final de la presentación de los E y el periodo de recuperación. Si la proporción es fija, se produciría una invarianza a escala de tiempo.
- EFECTO Von Restorff: más fácil recordar elementos que destaquen lo que también se llama efecto de aislamiento. Las características de un objeto ayudan a memorizar.
T. RECUERDO LIBRE: Esta técnica consiste en una presentación de E sin relación, para recordarlo posteriormente, sin tener en cuenta el orden que llevaban (lista de palabras u objetos). BOUSFIELD agrupamos los elementos por categorías (agrupamiento). TULVING descubrió que algunos sujetos imponían un orden determinado a las palabras de la lista=> más tarde DIGES lo denominó organización subjetiva.
T.RECONOCIMIENTO: reconocer elementos ya conocidos o presentados, e implica la búsqueda y recuperación de la información
ANDERSON Y BOWER: reconocimiento= decidir si una información es conocida o no, mientras que el recuerdo libre implica un doble proceso. Otros autores, plantean el umbral de reconocimiento, recuerdo libre y reconocimiento implican el mismo proceso, aunque este tiene más facilidad de alcanzar el umbral.
T.RECONSTRUCCION: reconstruir una img incompleta mentalmente, para poder reconocerla, y esta basada=> Gestalt
Olvidar, es una acción involuntaria que consiste en dejar de recordar, y debemos distinguir entre: Distorsión de recuerdo: fallos en la memoria totalmente normales y comunes. Y Alteraciones en la memoria: fallos graves de memoria=>incapacidad de reconocer objetos. DANIEL SCHASTER
T.TRAZO DE MEMORIA: astro que deja un aprendizaje, y tiene 2 posturas; que olvido se debe a problemas en la codificación o que declina por problemas en la recuperación de la información.
T.INTERFERENCIA: McGEOCH: hechos ocurridos entre el momento del aprendizaje y su posterior recuerdo son los responsables del olvido=interferencia como causa principal del olvido; es cuando una información interfiere con otra similar, y se produce por la competición de respuestas. Hay 2: retroactiva: info nueva dificulta retención antigua=2ºidioma olvido 1º y proactiva: info aprendida dificulta retención nueva.
T.OLVIDO MOTIVADO: freud psicoanálisis
M.BIOGRAFICA: se almacenan todos los hechos que han ocurrido en nuestra vida, y toda la información relacionada con nosotros ; y en ella están involucradas la m. episódica y la semántica. Amnseia infantil: pocos recuerdos de pequeños; a partir de los 5 se recuerda, los 1º recuerdos son aislados, sin continuidad y sin contexto espacial o temporal. A partir de 2años=>yo cognitivo se desarrolla=organizan conocimientos. y gracias a factores socioculturales aparece la m.autobiografica
M.FOTOGRAFICA:BROWN+KULIK, memorias “flashbulb”: memorias que preservan el conocimiento de un evento como una foto (con todos los detalles); aunque eran registros incompletos; muy duradera, precisa y concreta
FALSAS MEM: casos en los que creemos poseer recuerdos veraces de algún evento, pero que en realidad nunca han ocurrido. Bartlett=recuerdos dependen de proc. constructivos (errores, ilusiones).