Observación sistemática
T2.Aspectos de la observación:
Percepción
Selección primaria que representa fragmentos de realidad.
Interpretación
Da significado a lo percibido con contenido, en función del contexto.Selección secundaria.
Conceptos previos
Ideas previas del observador.
Sesgos
Aspectos que operan restando perfección a la observación.
Criterios metodológicos
Criterios taxonómicos:Delimitan objetivos de observación referidos a estrategias y planteamientos procedimentales.Distinguimos:SEGÚN ESTRUCTURA A SEGUIR:
Empírica
No hay soporte teórico como base. No tiene sentido formulación hipótesis.Opción vía inductiva.
Racional
Hay soporte teórico.Formulación de hipótesis.Opción vía deductiva, que implica conocimiento anterior(obs.Preliminar).SEGÚN CRITERIO OBSERVABILIDAD:
Ob. Directa
Conductas perceptibles por sentidos(visual y/o auditivo).Existe componente perceptivo e interpretativo, predominando el primero sobre el segundo.
Ob. Indirecta
Conductas encubiertas.Un elevado componente interpretativo(es subjetivo).Formada por:Indicadores externos de estado emocional. Textos documentales de conducta verbal.Datos verbales obtenidos oralmente (entrevista).Auto informes(auto observación).SEGÚN GRADO ESTRUCTURACIÓN/CONTROL EXTERNO
:Obs,no sistematizada
La observación y la recogida de datos no obedece ninguna regla.Se caracteriza:Falta de concreción de objetivos.Falta de criterios y orden de registros.Ausencia lógica de hipótesis.
Obs.Sistematizada
Opuesto.Obs. Activa.Carácterísticas:Objetivo precisado.Criterios de selección de conductas precisadas.Utiliza técnicas específicas de registro de datos.Permite obtención de datos cuantificables.Posibilitan la formulación de hipótesis.SEGÚN NIVEL DE PARTICIPACIÓN.
Obs. No parcitipante
Externa.El observador está distanciado del sujeto/s.Se garantiza niveles altos de espontaneidad y naturalidad de conductas.Puede causar alteraciones en conductas si el sujeto se percata de que le están observando.Directa: observaciones no participantes en contacto directo.Indirecta:basada en fuentes documentales.
Ob.Participante
Contacto directo.Son:Pasiva: interacción lo menos posible.Activa: interacción máxima. Las ventajas que presenta este tipo de observación serían:Facilita percepción por participar en actividad.Acostumbrar a miembros del grupo a aceptar al observador hasta integrarlo en el grupo.Observador tiene mayores oportunidades de observación.Facilita el acceso a datos difíciles de observar.Mejor acceso al comportamiento conductual.Inconvenientes:Tiene un mayor grado de subjetividad debido a observador no puede estar centrado en la tarea de observación.Se pueden producir falta de espontaneidad de conductas observadas.Difícil replicar las situaciones que han sido observadas. Falta de adiestramiento del observador,puede originar peligro de sesgo.
Participación-Observación
Grado alto de participación. Un miembro del grupo adquiere condición de observador. Ventajas:Facilita al observador el acceso a los otros componentes, a sus informaciones.Mayor facilidad en la realización de encuestas.La observación es más profunda al ser miembro del grupo.Más libertad de movimientos.Inconvenientes:Subjetividad de observador por simpatía con los sujetos observados.Presión de los sujetos observados que ejercen sobre el observador cuandotiene que dar un informe negativo.
Auto-observación
Grado más elevado de participación en observación.Observador es sujeto y objeto.Ventajas: Observación Sistemática y Análisis de contextos para Innovación y mejora.La información recogida se puede analizar de modo directo, sin errores de interpretación.Inconvenientes:Necesita mucho tiempo para poder llevarse a cabo. Al ser el mismo sujeto el observado y el observado toman gran relevancia los aspectos subjetivos. Solamente se podrían hacer generalizaciones de los resultados en casos muy puntuales.
SEGÚN NIVEL DE SEGMENTACIÓN DE CONDUCTA.Moleculares.Lo observado son rasgos o aspectos concretos de conducta. Una conducta global se descompone en pequeñas partes con significado propio. Inferencia mínima o nula.Molares.Es un conjunto global, cada uno de los elementos pierde importancia en beneficio de su totalidad. Alto grado de inferencia.NIVELES DE RESPUESTA.Conducta no verbal. Expresiones faciales, gestuales y posturales.Conducta espacial. Forma de colocarse y distancia entre sujetos.Estática: distancia entre individuos estáticas.Dinámicas: desplazamiento de individuo con respecto a otro.Conducta extralingüística. Indicadores son vocalizaciones sin contenido semántico.Conducta lingüística(Verbal). Todas las palabras, frases o expresiones con contenido semántico.//DIFICULTADES ACTO DE OBS.
En p
Evitar desequilibrios:Fijar coordenadas espacio temporales facilitar localización del sujeto observado.Utilizar medios técnicos en apoyo de sentidos.Delimitar objetivo de forma precisa y correcta.Procurar que no pase mucho tiempo entre observación de conducta y su registro.Suprimir los efectos de:a.Centración:Dar gran importancia a conducta frente a demás.B.Asimilación:No discriminar entre conductas semejantes.C.Contraste: Enfatizar diferencias entre situaciones diferentes.D.Halo: Encadenar registros de manera que lo detectado en una conducta repercuta en la siguiente.E.Anclaje:la primera conducta de una serie ejerce influencia ante las posteriores.F) Procurar no hacer categorizaciones espontáneas, con etiquetas erróneas.
En i
Evitar:falta contextualización al asignar significado.Proyección de personalidad del observador en lo observado.Radicalismo en fragmentación de unids de conducta.Dar luegar tendencias nivelantes ante gradación de categorías.
En Cp
Problms:por defecto:cuando falta información y hay registro incorrecto.Por exceso:cuando nos basamos en corriente científica única.
Sesgos:
REACTIVIDAD:alteración de conducta de sujetos cuando ven que son observados.REACTIVI.RECÍPROCA:cuando afecta al observador(sabe que la conducta no es espontánea).AUTORREACTIVIDAD:influencia que ejerce autorregistro en conducta.EXPECTANCIA:el observador prevee conductas no observadas.
T3.
Tipos registros:
R.No sistematizados:poco estructurados q implican descripción de bajo nivel con lenguaje oral o escrito.(narratuvos)R.Con sistematización parcial:recogen rasgos o conductas que se manifiestan con detalle.(lista control/escala estimación).R.Sistematizados:registro de ocurrencia y no ocurrencia de conductas en intervalos definidos en período observacional.(registro intervalo/registro eventos)./R.Narrativo:
descripciones escritas u orales de acont.Observados.Siguen estilo textual sin estructuración.Tipos:
R.Anecdóticos
Descripción sucesos inesperados(corrientes).Se observan cuando, donde y como ocurren.
R.Continuos
Descripción de comportamiento en transcurso de intervalo temporal.Previa planificación de como donde cuando,etc.
T.4Para describir una categoría debemos realizar una inferencia sobre un aspecto de la realidad. El grado de inferencia que tengamos que hacer estará situado en un punto que oscila entre dos polos marcados por la base física o la base social. En el extremo físico apenas se requiere del componente interpretativo del observador mientras que en el segundo se precisa de una inferencia considerablemente mayor. también la modalidad de la descripción repercute de forma determinante. Se distingue entre: – Descripción empírica o topográfica. La categoría obtenida a partir de una descripción topográfica intentan simplemente catalogar conducta (generalmente motoras). – Descripción funcional. Las descripciones funcionales suministran información que puede resultar más valiosa, pero que implica más inferencia por parte del observador y más suposiciones implícitas al elaborar las categorías.// La categoría es el resultado de una serie de operaciones cognitivas que llevan al establecimiento de grupos. Entre los elementos de estos grupos existe una relación de complementariedad. En la categorización, subyacen dos razones fundamentales: – Principio de economía cognitiva: Nos permite proporcionar el máximo posible de información en el menor tiempo y con el menor esfuerzo cognitivo. – Principio de la estructura del mundo percibido: el mundo se percibe como algo estructurado y no arbitrario, por lo que las categorías en las que encuadramos los atributos, objetos, situaciones… a percibir deben representar adecuadamente ese mundo exterior.//Se diferencia entre el proceso de categorización, que se aplica a los procesos relacionados con el establecimientos de grupos, clases o categorías a partir de los rasgos que comparte los elementos naturales, y el proceso de conceptualización, que implica la representación abstracta y simplificada de una realidad y las relaciones entre los elementos que la componen./Para la elaboración de un sistema de categorías por vía deductiva se parte del conocimiento teórico previo existente sobre el aspecto a observar. La lectura de esta información nos permitirá establecer un listado de categorías que constituyen un primer borrador provisional, que deberá ser optimizado mediante sucesivas revisiones y comprobaciones para asegurarnos que se adapta a la realidad que pretendemos estudiar. Al inicio del proceso de categorización, cuatro grandes bloques:A.- Inactividad y actividades previas o de intermedio (no figuran actividades de contenido temático, aunque sí es posible que se trate de acciones encaminadas a la puesta en marcha de un tema o una actividad). B.- Actividades desarrolladas en contacto con los materiales y/o instalaciones (se requiere existencia real de contacto y carácter no intencional o fortuito). C.- Actividades de contacto con adultos y/o niños (que se diferencia del anterior por el “contacto”, entendido desde el significado de “estar junto a otro”, contacto visual…) D.- Verbalizaciones (todo tipo de manifestaciones verbales con o sin intención comunicativa)./El proceso para la elaboración de un sistema de categorías, desde el punto de vista inductivo, se desarrolla de forma distinta. Este procedimiento implica que no nos basamos en un marco conceptual de partida como referente directo. El trabajo parte de observaciones no sistematizadas de la realidad que vamos a observar y, analizando la transcripción de los hechos, comenzado a extraer y elaborar la lista de rasgos que definen la conducta a analizar.FASES:1. Registro narrativo/descriptivo
Consiste en un texto en el que paso a paso se va informando de lo ocurrido, con muy escasa o nula sistematización, y generalmente se corresponde con el período de observación preliminar y tiene un carácter informal.2. Registro semi-sistematizado:En la que se pretende desglosar cada una de las unidades de conducta ocurridas, a la vez que se especifica quién es el sujeto central o protagonista y los demás que intervienen en la acción.
3.Elaboración de una lista de rasgos o relación de unidades de conducta. A partir de conductas ocurridas en las distintas sesiones. Tiene un número de orden que nos diferencia entre conductas sucesivas y simultáneas.4. Clarificación de los rasgos según el nivel de respuesta. A partir de las lista de rasgos estos se agrupan por afinidades y semejanzas, y se puede proponer un primer sistema provisional de categorías, que se irá ajustando paulatinamente a la realidad.5. Agrupación de rasgos homogéneos.Se elaboran categorías provisionales con un contenido muy amplio.6. Revisión de la lista de rasgos y elaboración de un sistema provisional de categorías.Implica una valoración comprensiva de los rasgos indicados en cuanto a su tasa de aparición y, esencialmente, peso conceptual, procedíéndose a la eliminación, agrupación, partición… de las denominaciones anteriores.7. Comprobación de la utilidad del sistema.Se pone a prueba el sistema elaborado, repitiendo el registro pero mediante una plantilla que permite su sistematización y ordenación de conductas. A partir de los desajustes hallados, se modifica el sistema provisional de categorías.8. Repetición del proceso. Se repite el proceso cuantas veces sea necesario hasta que no se requiera rectificación y el sistema pueda considerarse definitivo.9. Definición operacional.De cada una de las categorías, de manera que sean identificables inequívocamente.//Componentes de las categorías.
Cada categoría debe estructurarse formalmente en términos de un núcleo conceptual y un nivel de plasticidad denominado grado de apertura de la categoría, hallándose consecuentemente necesitada de un procedimiento de identificación. El núcleo conceptual consiste en el contenido básico o fundamental que da razón de ser a una categoría y que la diferencia de otras; en otros términos, se trata de la esencia que caracteriza a cada categoría, independientemente de cuál sea la manifestación externa del comportamiento.El nivel de plasticidad o grado de apertura de una categoría viene dado por la heterogeneidad aparente de las carácterísticas y de las diversas conductas. Todas ellas participan del mismo núcleo categorial y comparten las mismas propiedades abstractas indicadas.En el nivel de plasticidad deben fijarse los casos extremos dentro de los cuales se puede considerar que estamos dentro de la misma categoría, es decir, establece los límites entre los que una misma conducta, con diversos matices, puede ser considerada como idéntica a otras. // El sistema de categorías debe cumplir dos condiciones:
Exhaustividad y mutua exclusividad
La exhaustividad se refiere a que todas las posibles conductas que se pueden dar en el área seleccionada para observar se pueden asignar a una categoría. La mutua exclusividad significa el no solapamiento de las categorías que componen un sistema, por lo que a cada comportamiento se asignaría una y sólo una categoría.