Momento metodológico investigación
Investigación científica
Hace referencia al procedimiento de reflexión, de control y de crítica que funciona a partir de un sistema.
«La investigación es un proceso que mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento
Elementos de la investigación científica
La investigación científica está compuesta por tres grandes elementos:
- El objeto, aquello sobre lo que se indaga, entendido como el tema sobre el que se investigará
- El medio, el conjunto de técnicas adecuadas para realizar la investigación.
La finalidad de la investigación, las razones por las que se puso en marcha la investigación
La investigación científica se distingue por las siguientes carácterísticas:
– Sistematicidad
Esto quiere decir que, se realiza a partir de un programa o plan más o menos detallado; que hay una intención explicita de avanzar en el terreno de la verdad y que se establece un ritmo de trabajo adecuado al tema investigado.
– Objetividad
Quiere decir que, pretende salirse de lo arbitrario, lo subjetivo, lo fortuito, lo que depende de opiniones personales o prejuicios que no tienen un fundamento sólido
– Planificación
Tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización del informe.
– Originalidad
Ser original y no plantear una repetición reorganizada de conocimientos que ya se poseen.
– Resultados comprobables
Verificables en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación
Tipos de la investigación científica. Según Roberto Hernández (1997) y Ander – Egg (1977)
En cuanto a su finalidad, se distinguen como:
Pura: Sus resultados pretenden aportar beneficios al cuerpo teórico y legal de alguna disciplina científica en especial
Aplicada : Sus aportes están dirigidos a iluminar la comprensión y/o solución si la requiere de algún fenómeno o aspecto de la realidad perteneciente al dominio de estudio de una disciplina científica en específico
Según el Tipo de Diseño de Investigación pueden ser:
Experimentales :El estudio se realiza mediante la observación, registro y análisis de las variables intervinientes en la investigación sobre modelos y ambientes artificiosamente creados para facilitar la manipulación de las mismas
Casi experimentales : Se trabajan con muestreo pero los elementos de la muestra ya están predeterminados en consecuencia su escogencia no ha sido totalmente al azar
No Experimentales :Conocidos también como post facto por cuanto su estudio se basa en la observación de los hechos en pleno acontecimiento sin alterar en lo más mínimo ni el entorno ni el fenómeno estudiado
Según su prolongación en el tiempo pueden ser:
Longitudinal o Diacrónica :Cuando el estudio amerita el registro y la comparación de datos observados y analizados durante varios años.
Transversal o Sincrónica :Cuando el estudio se circunscribe a un momento puntual, un segmento de tiempo durante el año a fin de medir o caracterizar la situación en ese tiempo específico.
El nivel de una investigación viene dado por el grado de profundidad y alcance que se pretende con la misma.
Así tenemos que una Investigación puede ser:
Exploratoria: Cuando no existe un cuerpo teórico abundante que ilumine el estudio sobre fenómeno observado y los resultados que se obtengan sea un aporte al reconocimiento de los elementos que lo integran.
Descriptiva: Cuando se señala cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno o evento, cuando se busca especificar las propiedades importantes para medir y evaluar aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a estudiar
Correlacional: Cuando se pretende hacer ver o determinar el grado de relación que pueden tener dos o más variables en una investigación.
Explicativa: Está dirigida a responder a las causas de los eventos físicos o sociales y su interés se centra en explicar por qué y en qué condiciones ocurre un fenómeno, o por qué dos o más variables se relacionan
Aplicativa: Se les conoce como Estudios de innovación, nos permiten solucionar problemas, controlar situaciones.
Momentos de la investigación científica según Carlos Sabino
1.- Momento Proyectivo: Existe un primer momento en que el científico ordena y sistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida, revisando y asimilando lo que se ya se conoce respecto al problema que se ha planteado.
2.- Momento Metodológico : A partir de este punto el investigador debe tratar de fijar su estrategia ante los hechos a estudiar, es decir, debe formular un modelo operativo que le permita acercarse a su objeto y conocerlo, en lo posible, tal cual es.
3.- Momento Técnico : Luego, ya elegidos los métodos o estrategias generales que han de servir para ejecutar nuestro trabajo, se hace necesario abordar las formas y procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar las informaciones que necesitamos
4.-Momento Teórico: Finalmente, cuando el investigador ya dispone de los datos que le proporcionan los objetos en estudio, se abre una nueva fase, que tiene por cometido elaborar los nuevos conocimientos que es posible inferir de los datos adquiridos
El conocimiento: El conocimiento también puede definirse como un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección
Orígenes del conocimiento: El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un sujeto y un objeto.
Racionalismo. Se denomina Racionalismo a la doctrina epistemológica que sostiene que la causa principal del conocimiento reside en el pensamiento, en la razón.
El Empirismo. El Empirismo (del griego Empereimía = experiencia) opone la antítesis: la única causa del conocimiento humano es la experiencia. Según el Empirismo, no existe un patrimonio a priori de la razón.
Apriorismo. El apriorismo, el cual también considera que la razón y la experiencia son a causa del conocimiento.
Carácterísticas del conocimiento
•Racional: No se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que explica mediante su análisis para la cual elabora fórmulas, enunciados, conceptos, etc
•Objetivo: Los hechos se describen y se presentan cual es, independiente de su valor emocional y de su modo de pensar y de sentir quien los observa
• Metódico: Responde a una búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan procedimientos metódicos con pretensión de validez.
• Progresivo: Es de esta forma porque mediante la lucha de un hecho con la realidad y el análisis del hecho en sí, que se ajustan y rechazan las conclusiones.
• General: Se preocupa por lograr que cada conocimiento parcial sirva como enlace para alcanzar una comprensión de mayor alcance.
• Sistemático: Ya que el conocimiento está constituido por ideas conectadas entre sí, que forman sistema
• Acumulativo: Ya que parte del conocimiento establecido y sirve de base a otro.
Conocimiento científico: Se obtiene mediante el método de la ciencia (observación, hipótesis, experimentación, demostración, conclusiones) y puede someterse a prueba para enriquecerse.
Elementos del conocimiento
- Sujeto: El sujeto del conocimiento es el individuo conocedor
- Objeto: Es lo que se percibe, imagina, concibe o piensa. Su función es ser aprendido por el sujeto
. Imagen: Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia aprende su objeto. También es la interpretación que le damos al conocimiento de la realidad.
Niveles del conocimiento
El conocimiento sensible: Consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las imágenes captadas por medio de la vista
Conocimiento Conceptual: Consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales
Conocimiento holístico: En este nivel tampoco hay colores, dimensiones ni estructuras universales como es el caso del conocimiento conceptual
Clasificación del conocimiento
1.- El conocimiento científico, racional, filosófico: Se obtiene mediante el método de la ciencia (observación, hipótesis, experimentación, demostración, conclusiones) y puede someterse a prueba para enriquecerse
2.- Conocimiento declarativo o proposicional: Consiste en tener un saber sobre un tema o materia al que se llega por medio de la investigación y no por la experiencia personal.
3.- De forma similar en el conocimiento demostrativo la mente hace conjeturas acerca de algo pero no decide inmediatamente que una idea sea verdadera o falsa, sino mediante el raciocinio en donde acude a otras ideas que ayuden a obtener claridad, es decir, a probarlas.
4.- Conocimiento ordinario: No es especializado y parte de la experiencia, es intuitivo, consiste en las opiniones generadas por el sentido común. Es una acumulación de información no vinculada entre sí.
5-. Conocimiento Funcional: Se relaciona con la experiencia y se basa en el declarativo para llevarlo a la práctica, es un tipo de conocimiento procedimental y condicional, es flexible, específico, pragmático y de gran alcance.
6.- Conocimiento intuitivo: Es lo que la mente presiente, de modo inmediato, que es correcto pensar acerca de algo, sin que otras ideas influyan este pensamiento}
7.- Conocimiento procedimental: Implica saber cómo hacer algo, se desarrolla por medio de las destrezas y no depende del conocimiento declarativo.
8.- Conocimiento condicional: Contiene al procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en la toma de decisiones para saber cuando y porque hacer algo y no hacer lo contrario.
9.- Conocimiento de divulgación: Se transmite a través de un medio impreso o audiovisual, puede ser original y de primera mano para ser sometido a una crítica racional, calificado según su aporte a la
10.- Conocimiento sensible: Es una forma de percepción de la mente, la cual distingue una sensación acerca de algo y luego reflexiona acerca de esa sensación.
Posibilidad del conocimiento
1.- El dogmatismo: supone absolutamente la posibilidad y realidad del contacto entre el sujeto y el objeto.Ciencia
2.-El escepticismo: frecuentemente se transforma en su opuesto, en el escepticismo
3.- El pragmática: Cambia el concepto de la verdad en cuanto que es originado por una peculiar concepción de lo que es el ser humano.