Enfoques holisticos: la lectura y la escritura

¿Qué es leer?

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Set de interrelacionadas habilidades necesitadas para aprender a partir de la lectura en orden a comprender el significado de variados textos. – Proceso activo y complejo que implica entender el texto escrito, desarrollar e interpretar el significado y usar el significado al apropiado tipo de texto. – Proceso de construir significado a partir de la interacción dinámica entre el conocimiento previo del lector, la info. Sugerida por el texto y el contexto de la situación de lectura. 

¿Qué es dominio lector?

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Requiere que los estudiantes sean capaces de identificar palabras en la página de una manera precisa y fluente. Requiere 3 habilidades interrelacionadas que se desarrollan a lo largo del tiempo: lenguaje y comunicación, mecanismos de lectura y conocimiento del contenido.

El círculo del fracaso

Intento, fracaso, frustración, evitación, falta de práctica, no mejora, falta de autoestima, falta de motivación, efecto mateo.

Efecto Mateo

El que más tiene más recibe, y el que posee menos se verá privado de sus pocas posesiones.

¿Qué es escritura? –

proceso a través del cual las personas comunican pensamientos e ideas. – Actividad cognitiva altamente compleja y autodireccionada. – Impulsada por las metas que el que escribe establece en relación a lo que quiere hacer, decir, y las audiencias quienes recibirán el mensaje.

Escritura –

escritores deben hábil y flexiblemente coordinar el proceso, desde la concepción hasta la terminación del texto. – Proceso que incluye planear, redactar, compartir, revisar, editar, evaluar y publicar. – Elemento fundamental en cualquier actividad profesional, social, comunitaria, cívica. – Valiosa herramiento de comunicación, aprendizaje y autoexpresión. – Los estudiantes deben desarrollar fundaciones tempranas en el procesode escritura que les permitan comunicar sus ideas de una manera efectiva y eficiente.

Memoria de trabajo –

 función ejecutiva que está presente en multitud de acciones u operaciones. Consiste en la capacidad para mantener cierta info. Durante un espacio de tiempo breve, durante el cual debemos realizar algún tipo de operación.

debemos realizar algún tipo de operación.

¿Cómo funciona la MT cuando leemos? –

MT auditiva ayuda a los niños a sostener los sonidos de las letras para formar palabras. – MT visual ayuda a los niños a recordar las palabras en una oración para que así pueda reconocerlas en el resto del texto u oración. – Cuando estas habilidades funcionan bien, los niños NO necesitan deletrear las palabras cada vez que las ven, convirtiéndolos en lectores fluentes.

Comprensión del lenguaje –

para leer y entender un texto, el estudiante necesita ser capaz de entender el lenguaje. – Habilidad para hacer inferencias y apreciar implicaciones (aspecto esencial). – Es importante entender los mensajes explícitos e implícitos contenidos en el lenguaje.

Conocimientos previos –

necesarios para usar como referencia para interpretar la nueva info. éstos deben ser pertinentes a lo que se espera que el estudiante entienda.

Conocimientos lingüísticos –

3 elementos básicos: para conocer el lenguaje, uno debe ser capaz de escuchar, distinguir y categorizar los sonidos del discurso hablado (FONOLOGÍA) – Estar consciente de la estructura en que las palabras en una oración van juntas y que hacen que oraciones y frases se ajusten con sentido (SINTAXIS) – Entender tanto el significado de las palabras individuales y oraciones siendo expresadas oralmente y las relaciones entre ellas (SEMÁNTICA).

Decodificación –

 habilidad para aplicar el conocimiento acerca de las relaciones sonido-letra, incluyendo el conocimiento de los patrones de las letras, para pronunciar correctamente. – Para los lectores expertos, decodificación es automática y caso no requiere esfuerzo consciente, lo cual hace que el lector se enfoque 100% en la comprensión.

Conciencia fonológica –

habilidad amplia que incluye identificar y manipular las unidades del lenguaje oral, tales palabras como sílabas, inicios, rimas.

Conciencia fonémica –

  habilidad específica para focalizar y manipular sonidos individuales (fonemas) en palabras habladas. 

Conocimiento del principio alfabético –

entender que las letras en palabras escritas representan los fonemas en palabras habladas.

Conocimiento de las letras – relacionado a la habilidad de los niños para recordar los formas de palabras escritas y su habilidad para tratar las palabras como una secuencia de letras.

Conceptos sobre la escritura –

entender el mensaje impreso implica reconocer y entender la mecánica del texto. El lector debe entender que los textos contienen un mensaje, – Que fluye de izquierda a derecha y desde arriba había abajo. – Que las palabras individuales en la página corresponden a palabras habladas.

Panel Nacional de Lectura –

revisar como los niños aprenden a leer y determinar cuales métodos de enseñanza son más efectivos. – El panel de lectura concluyó que el mejor enfoque para enseñar la lectura es el que incorpora instrucción explícita en conciencia fonémica, enseñanza sistemática de las letras, métodos para mejorar fluidez y comprensión de lectura. – 5 grandes componentes: Conciencia fonémica/Principio alfabético/Fluidez/Vocabulario/Comprensión de lectura.

Conciencia fonémica –

habilidad para escuchar y manipular los sonidos en palabras habladas. – Comprensión que las palabras habladas y sílabas están hechas de los sonidos del habla. Es auditivo NO implica palabras escritas.

Los niños con dificultades en habilidades en conciencia fonémica no son capaces de: Agrupar palabras con sonidos similares o diferentes, integrar y dividir sílabas, integrar sonidos para formar palabras, segmentar una palabra como secuencia de sonidos, identificar y manipular sonidos dentro de palabras.