Teoria del regimen obligatorio chomsky
Saussure y el lenguaje:
Lengua: Sistema de signos. Estructura formal con unidades y reglas. Instrumento cultural.
Habla: Uso que se hace de este sistema fundamentalmente para comunicarse.
Lenguaje: Sistema representacional que permite articular infinitos mensajes a partir de un número reducido de componentes. Lenguaje es doblemente articulado porque los fonemas se articulan en palabras y los significantes se articulan con significados.
Adquisición / Desarrollo del lenguaje:
Adquisición: Se refiere a adquirir un instrumento.
Desarrollo: Se refiere al uso de una habilidad.
El estudio del desarrollo del lenguaje no es sólo el estudio de cómo se adquiere una estructura gramatical, sino que es el cómo aprender a hablar, a su vez, es una adquisición y un desarrollo.
El niño adquiere el sistema del lenguaje desarrollando su uso en un contexto cognitivo y social.
¿Lenguaje heredado o aprendido? Es heredado en 2 sentidos:
a) culturalmente ya que es un instrumento de la cultura
b) biológicamente no por heredar genes del lenguaje, sino porque se hereda una estructura cerebral capaz de usar ese instrumento heredado culturalmente
-Es aprendido, ya que existirá lenguaje siempre que haya un grupo social y un cerebro que procese y desarrolle este instrumento.
¿Puede adquirir el lenguaje una máquina?
Una máquina repite lo que alguien le ha programado.
Los programas de computadores están hechos con lenguajes formales mientras que los idiomas son lenguajes naturales, prefectos y artificiales.
Han existido computadores que simulan redes neuronales que aprenden y se han hecho experimentos, pero no diferencian el uso y el contexto
Psicolingüística Nace en los años 50 a partir de una confrontación teorías psicológicas y teorías lingüísticas acerca del lenguaje.
Enfoque conductista: Skinner
El desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos.
El lenguaje está en las respuestas que el niño aprende por condicionamientos aparentes, respuestas que son verbales e intraverbales, de manera secundaria.
Aspectos positivos del conductismo:
Centró los estudios en el contexto, la forma de hablar al niño, se llamó en un primer momento el Babytalk. (El esquema de estímulos planteados provoca una respuesta. )
Permitió los programas de tratamiento de niños con alteraciones del lenguaje (logopédico). Los estímulos no se analizan aisladamente sino que se estudia el episodio verbal global, la conversación. Lo más importante del conductismo es precisamente la controversia que se creó en torno al mismo. La ciencia está influida por las modas, por los hechos sociales, y el conductismo fue una moda que afectó a todo.
Aspectos negativos del conductismo
El lenguaje es muy complejo y la Teoría conductista fue insuficiente para explicarlo.
Las explicaciones se basan en el aprendizaje animal (loros), de tal manera que existe una generalización de lo que hacen los animales a lo que hacen las personas.
El conductismo no contempla ningún tipo de etapa. El lenguaje es simplemente sumatorio.
Enfoque innatista: Chomsky (1928).
Teoría formal del lenguaje según la cual el lenguaje se genera a partir de estructuras innatas; por eso su teoría se conoce como «Gramática generativa».
Aspectos positivos del innatismo
Chomsky propone 2 principios
El principio de autonomía según el cual el lenguaje es independiente de otras funciones, siendo los procesos del desarrollo del lenguaje también independientes.
El segundo principio es el principio de innatismo según el cual el lenguaje es un conjunto de elementos y reglas formales; es decir, es una gramática que no puede aprenderse asociativamente en virtud de la asociación de estímulo con respuesta, por lo tanto, es innato.
El planteamiento del problema según Chomsky
L.A.D
El innatismo del lenguaje se concreta diciendo que todos nacen con un dispositivo interno, un esquema innato específicamente humano y genéticamente hereditario lo que es llamado LAD (Dispositivo de Adquisición del Lenguaje). Este mecanismo tiene como contenido a un conjunto de principios gramaticales universales. Al nacer este dispositivo empieza a recibir estímulos o datos lingüísticos primarios. Una vez procesados los datos en el LAD hay un output o resultado que es la Gramática de la lengua.
Aspectos negativos del innatismo
Chomsky no explica el mecanismo de esta adquisición. Se dedica a criticar la teoría de Skinner. Ignora los factores cognitivos y sociales.
El lenguaje, se asemeja a una especie de órgano biológico especializado.
Es un modelo instantáneo que no da cuenta del proceso del desarrollo. Desde el momento en el que el niño lo usa parece que ya lo haya aprendido. No da cuenta de un orden de adquisición.
Es cierto que en general los niños aprenden el lenguaje independientemente de los estímulos; pero también es verdad que hay diferencias individuales.
Enfoque cognitivo: Piaget
La posición de Piaget es mentalista y también constructivista. Piaget plantea una teoría genética y formal del conocimiento según la cual el niño debe dominar la estructura conceptual del mundo físico y social para adquirir el lenguaje. Lenguaje es equivalente a la inteligencia. Desarrolló una teoría sobre el desarrollo de la inteligencia. «El lenguaje y el pensamiento en el niño» (1923) establece que el lenguaje sería un producto de la inteligencia por lo que el desarrollo del lenguaje es el resultado del desarrollo cognitivo. Lenguaje egocéntrico en los niños pues estos hablan con ellos mismos a pesar de estar con más gente. Esto sería un reflejo del pensamiento egocéntrico del niño. Cuando el pensamiento deja de ser egocéntrico (descentralización cognitiva) aparece le lenguaje socializado o comunicativo
Enfoque pragmático: Bruner
Buscar una tercera vía que tenga en cuenta el constructivismo y que sea interaccionista. Pretende llenar el vacío entre lo imposible y lo milagroso (empirismo ambientalista de Skinner y mentalismo innatista de Chomsky)Enfatiza el uso y la función a la hora de explicar la adquisición del lenguaje.
¿Cómo es tan importante que el niño aprenda a comunicarse, pues la sociedad lo considera como lo más importante? El niño disfruta de un acceso privilegiado al lenguaje pues está sistemáticamente arreglado por la comunidad lingüística los llamados amplificadores externos del desarrollo, de los cuales el más importante es la familia. Al niño se le proporcionan oportunidades sistemáticas para negociar, procedimientos lingüísticos y significados. Los primeros precursores del lenguaje serían los llamados formatos definidos como estructuras predecibles de acción recíproca. Los formatos son situaciones que el adulto prepara muy repetidas veces en las que interacciona con el niño. Los adultos pueden desarrollar las estrategias de ayuda desde las cuales el niño desarrollará poco a poco el lenguaje.