Socialización: Mecanismos, Agentes y Procesos de Adaptación

Mecanismos de Socialización

La socialización es un proceso fundamental en la vida de todo ser humano. A través de ella, los individuos se integran en la sociedad, aprenden sus normas, valores y comportamientos, y desarrollan su identidad. Este proceso se lleva a cabo mediante diversos mecanismos, entre los que destacan:

Aprendizaje

El aprendizaje es la adquisición de reflejos, hábitos, actitudes, etc., que se inscriben en el organismo y en la psique de la persona, orientando su conducta. Los procedimientos que constituyen el aprendizaje son:

Repetición
Imitación
Aplicación de recompensas y castigos
Ensayos y errores

Interiorización del Otro

Cooley: Desarrolló el concepto del «self» (sí mismo) a través de la observación de cómo nos ven los demás, la imagen que ofrecemos y los juicios que hacemos sobre nosotros mismos. La conciencia existencial (de existir y ser) es fruto de la intuición de las percepciones que de mí mismo tiene el otro (simpatía) y de la comunicación con el otro. La conciencia moral es el sentimiento del bien y la obligación gracias a su sensibilidad (simpatía) a los juicios de los demás.
George H. Mead: El niño construye su «sí mismo» por la discriminación de su rol frente a los roles de los demás. También se familiariza con las reglas, principios y actitudes. Surge un pensamiento social porque se desarrolla por y en la comunicación con los demás, y usa símbolos colectivos para constituirse y comunicarse.
Jean Piaget: Distingue cuatro etapas en el desarrollo cognitivo y social del niño:

Etapa sensoriomotora (0-2 años): Se percibe el mundo a través de los sentidos (apariencia más sensible). Hay una dependencia de las normas paternas (heteronomía).
Etapa preoperatoria (2-7 años): Aparece el lenguaje (no solo siente las cosas, sino que también las nombra). El mundo está muy centrado en sí mismo (realidad personal y egocentrismo).
Etapa de operaciones concretas (7-11 años): Salto cualitativo en el dominio del lenguaje (mayor capacidad de abstracción). Se da más importancia a los iguales (relaciones de cooperación). Las normas paternas entran en conflicto con las de los iguales (relativizar las normas). Se asumen las reglas del mundo adulto que conducen al comportamiento y la cultura (autonomía moral).
Etapa de operaciones formales (11 años en adelante): Lenguaje (máximo grado de abstracción). Se desarrolla la capacidad de hablar, leer y escribir.

Sigmund Freud: Se centra en el control de los impulsos libidinales, destacando la fase narcisista. Gracias a sus estudios se han esclarecido las relaciones del niño con sus padres, evidenciando sus raíces sexuales. El niño va a la búsqueda del amor materno. El superyó se forma por la interiorización de figuras afectivamente importantes, de las reglas de vida que dichas figuras simbolizan para el sujeto, de las sanciones que esas figuras han impuesto o a las que tales figuras están asociadas. Es aquello que los psicoanalistas han dado en llamar el conjunto de las «censuras» aplicadas a los impulsos y a su satisfacción inmediata o directa.

Agentes de Socialización

Los agentes de socialización son las instituciones o grupos que influyen en el proceso de socialización del individuo. Los principales son:

Familia: Pertenece a la socialización primaria. Tiene una finalidad educativa en edades heterogéneas. Se encarga de la asignación de clases sociales y la formación de «hábitos» (hacer las cosas de forma natural e inconsciente por prácticas habituales). R. Harris dice que la familia es importante, no tanto por ser la agencia más influyente directamente, sino porque condiciona bastante el entorno (escuela, amigos, barrio, etc.). La individualización y la desinstitucionalización son las nuevas formas de familia.
Escuela: Pertenece a la socialización secundaria. Tiene una finalidad educativa en edades homogéneas (elemento formativo). Los niños se encuentran en medio de otros niños de su misma edad con quienes comparten la vida y el trabajo; estos contactos son concebidos como un elemento «formativo».
Grupo de edad: Se pueden distinguir tres tipos:

Grupos con igual edad y objetivo explícito de socialización (por ejemplo, grupos de ancianos).
Grupos para mayores de 18 años, con responsabilidad en la formación de jóvenes (por ejemplo, campamentos).
Grupos de distintas edades que ejercen funciones o actividades específicas (por ejemplo, sectas).

Medios de comunicación: No presuponen una finalidad educativa, pero tienen una gran capacidad de transmisión de información, un gran poder de seducción del lenguaje de la imagen e influencia en el rendimiento escolar.

Resocialización

La resocialización es un proceso de socialización en el que se necesita romper con lo aprendido previamente en áreas de mayor aprendizaje cultural. Suele ser necesaria en situaciones de cambios drásticos del ambiente, como el ingreso en prisión, etc. Sin embargo, es muy difícil que tenga lugar, pues se trataría como de una socialización primaria, pero viendo a este adulto solo en situaciones de fuerte control del grupo, cortando conexiones con el exterior, se podría dar algo similar.