Desarrollo y Aprendizaje en la Infancia y Adolescencia
Desarrollo en la Infancia
Reflejos
Los reflejos desaparecen alrededor de los 9 meses, permaneciendo algunos como el parpadeo y el reflejo respiratorio.
Procesos Cognitivos Básicos en el Aprendizaje
Memoria, interpretación, percepción y atención son los procesos cognitivos básicos implicados en el aprendizaje.
Etapa Lingüística
La etapa lingüística comienza entre los 12 y 16 meses en condiciones normotípicas.
Reacciones Circulares
- Primarias: Actividades repetitivas centradas en la acción y sensación física.
- Secundarias: Interacciones intencionales que buscan la modificación de los elementos del entorno.
- Terciarias: Acciones reiteradas en las que se introducen modificaciones y variaciones de la propia acción.
Canales del Aprendizaje Académico Normotípico
Todos los sentidos pueden estar implicados en el aprendizaje.
Funciones del Lenguaje
Las funciones referencial, apelativa y metafísica NO son funciones del lenguaje. En la frase «continúa leyendo esto» predomina la función apelativa.
Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación
Son formas de lenguaje diferentes del habla que se emplean cuando ésta está seriamente afectada.
Frases Protodeclarativas
Son aquellas en las que el bebé emplea un objeto acompañado de un balbuceo para atraer la atención del adulto.
Desarrollo Lingüístico en Primaria
Se caracteriza por la concordancia, el subjuntivo, el condicional, la pasiva y el pensamiento sin verbalización.
Desarrollo Psicomotor
Signos de Alarma
Un signo de alarma en el desarrollo psicomotriz es no responder a su nombre a los 2 años.
Trastornos del Lenguaje
- Dislalia: Trastorno de la articulación de los sonidos.
- Disglosia: Dificultad en la producción oral debido a dificultades anatómicas.
- Retraso del Habla: Dificultad en la discriminación auditiva y en el plaje. Dificultad en el sistema fonológico, estando bien el morfosintáctico y el semántico.
- Disfemia (Tartamudez): Alteración de la fluidez del habla que se interrumpe en ritmo.
- Mutismo Selectivo: Ausencia total del lenguaje en niños que la adquirieron y la usan en otros contextos.
La etiología de las alteraciones del lenguaje oral es un cúmulo de factores intrínsecos y/o extrínsecos, previsibles y/o no previsibles.
Dislexia
La dislexia puede ser evolutiva o adquirida. Al leer por primera vez una palabra larga como «mirobrigense», se utiliza la ruta fonológica. La problemática principal de la persona sorda en secundaria es la dificultad con el lenguaje oral, la intercomunicación y la lectoescritura.
Discapacidad Intelectual y Parálisis Cerebral
Discapacidad Intelectual (Enfoque Cognitivo)
Se define como una limitación generalizada en las capacidades o aptitudes de la persona para el aprendizaje.
Parálisis Cerebral (PC)
Incluye lesiones cerebrales del sistema nervioso central encefálico. Las causas prenatales más destacadas son enfermedades infecciosas o metabólicas, anoxias o incompatibilidad RH.
Técnica de la Comunicación Total
Pretende que el sujeto acceda a la mayor cantidad de vocabulario pictográfico e ideográfico posible.
Trastorno de Rett
Se caracteriza por estereotipias, aislamiento, microcefalia y severo o profundo retraso mental.
Trastornos Generales del Desarrollo (TGD) No Identificados
Se identifican cuando no hay claridad o faltan síntomas suficientes de TEA.
Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Las tres dimensiones esenciales del TEA son: trastorno de la relación social, trastorno de la comunicación y el lenguaje, y falta de flexibilidad mental.
Procesamiento en Lectura
Procesador Sintáctico
Comprende tres operaciones: asignar etiquetas, especificar relaciones y construir estructuras. Si se escribe «vaca» (animal) siempre con «b», pero se deletrea bien, el error se encuentra en el procesador semántico.
Orígenes de la Educación Especial
En los orígenes de la Educación Especial se observa una limitación de la educación en las deficiencias sensoriales. Ninguna de las anteriores es correcta. En la etapa de las instituciones se ha instalado la obligatoriedad de la enseñanza. El precursor de la Educación Especial es Itard. Los principios en los que se basaba tradicionalmente la Educación Especial son: integración, normalización, sectorización e individualización. Una característica común de las diferentes modalidades educativas de la escolarización es que recomienda la escolarización en niveles menos restrictivos siempre que sea posible.