Guía BALORA para la Valoración de Riesgo y Desamparo en Menores (CAPV)

Guía BALORA: Valoración de Riesgo y Desamparo en Menores (CAPV)

El BALORA, instrumento de la CAPV, sirve para valorar situaciones de riesgo y desamparo en menores. Busca unificar, sistematizar y ser exhaustivo, por lo tanto, vivo y dinámico.

Definición de Desprotección

El BALORA define desprotección como la situación donde concurren:

  1. A) Los padres no garantizan las necesidades del menor.
  2. B) La red familiar no contrarresta la situación ni satisface las necesidades.
  3. C) El menor sufre o puede sufrir un daño significativo.

Los datos de desprotección se refieren a los últimos 6 meses.

Daño Significativo

Daño físico o psicológico en áreas emocionales, sociales o cognitivas. Coloca al menor en extremos de lo esperable para su edad, con comportamiento limitado o perturbado, internalizado o externalizado, que persiste en el tiempo. La ausencia de síntomas no implica ausencia de daño, que puede manifestarse posteriormente. Su valoración requiere un profesional de psicología o psiquiatría con instrumentos fiables y válidos.

Indicadores BALORA

BALORA recoge indicadores de riesgo y desamparo. Un indicador con gravedad elevada o muy elevada implica una valoración global grave o de desamparo. Se exploran indicadores de negligencia y maltrato emocional.

Valoración Inicial

Corresponde a los Servicios Sociales municipales (gravedad leve o moderada) y forales (grave o desamparo). La coordinación es crucial, ya que los indicadores pueden variar, implicando cambios en la intervención administrativa.

Esesores

  1. Mesosistema: Conexión entre contextos inmediatos del niño (familia, colegio).
  2. Microsistema: Relaciones del niño con su entorno inmediato.
    • Padres: Enfermedad crónica, adicciones, impulsividad, intolerancia al estrés.
    • Niño/a: Prematuridad, discapacidad, problemas de salud o conducta.
    • Interacciones de pareja: Conflictos, violencia, rupturas.
    • Interacciones padres/hijos: Negligencia, disciplina, expectativas.
  3. Exosistema: Factores sociales que afectan al niño indirectamente.
    • Trabajo: Desempleo, insatisfacción, horarios.
    • Vecindad: Falta de apoyo, peligros, rechazo.
    • Nivel socioeconómico: Pobreza, desempleo, hacinamiento.
    • Movilidad: Falta de raíces por cambios de domicilio.
  4. Macrosistema: Ideología global.
    • Situación económica-social: Crisis, eventos históricos.

Parentalidad Positiva (6 Ítems)

  1. Jugar y disfrutar: Fomentar el juego libre y compartido.
  2. Limitar y potenciar la libertad: Negociar, permitir errores, fomentar la autonomía.
  3. Enseñar habilidades: Entrenar capacidades, emociones y relaciones sociales.
  4. Ejemplificar: Coherencia entre respeto propio y ajeno (no consumo de drogas, deporte, etc.).
  5. Cuidar a otros: Cuidado familiar, tareas domésticas.
  6. Ética personal: Agradecer, perdonar, respetar, compartir.

El Reconocimiento como Fuente de Organización Cerebral

El «otro» ayuda a pensar, organizar, expresar emociones, etc. Re-conocer-te y establecer esquemas mentales que cambian gracias a personas de referencia. Tres elementos: el lenguaje relacional, emociones asociadas al lenguaje y memoria emocional ligada a sucesos.