Metodología de la Investigación: Principios, Tipos y Diseño

Metodología de la Investigación

Principios Éticos

El Informe Belmont ha servido como modelo para diversas disciplinas y se basa en tres principios:

  • Beneficiencia: Priorizar no causar daño, garantizando la no explotación y evaluando la razón riesgo-beneficio de la investigación.
  • Respeto a los Derechos Humanos: Derecho a la autodeterminación y al acceso irrestricto a la información.
  • Justicia: Derecho a un trato justo y a la privacidad.

Consentimiento Informado

Garantiza que los participantes tengan información adecuada sobre la investigación, la comprendan y elijan participar libremente. Según Burns y Grove (2012), consta de cuatro elementos:

  • Información relevante sobre el estudio.
  • Comprensión de la información.
  • Competencia para otorgar el consentimiento.
  • Consentimiento voluntario.

Derechos en la Investigación (Burns y Grove, 2012)

  • Derecho a la libre decisión: Las personas deben ser tratadas como seres autónomos con libertad para tomar decisiones sin coacciones. Un sujeto es autónomo cuando: se le informa sobre el estudio, decide libremente participar y puede retirarse sin penalización.
  • Derecho a la intimidad: Libertad para decidir cuándo y cómo se comparte información privada. Se protege al informar al sujeto y obtener su consentimiento.
  • Derecho al anonimato y a la confidencialidad: Los datos personales se mantendrán en estricta confidencialidad.
  • Derecho a un trato justo: Recibir lo que se merece. La selección y el trato deben ser justos.
  • Derecho a la protección del malestar y del daño: Basado en los principios de beneficencia y no maleficiencia. Se debe hacer el bien y evitar el daño.

Fase Metodológica

Selección del Diseño de Investigación

El diseño es el plan para obtener respuestas y comprobar la hipótesis. Define la estructura, el tema y las posibilidades del investigador.

Elementos básicos del diseño
  1. La intervención: Puede ser experimental (el investigador participa activamente) o no experimental (el investigador observa).
  2. Las comparaciones: Contextualizan los resultados. En estudios cuantitativos, se especifican previamente; en cualitativos, se determinan durante la recogida de datos. Tipos comunes: entre dos o más grupos, de un grupo en diferentes ocasiones o circunstancias, basadas en puntuaciones relativas, con muestras.
  3. Control de variables extrínsecas: Fundamental en estudios cuantitativos.
  4. Programación de la recogida de datos: Cuándo y cuántas veces.
  5. Sitios y ambiente: La selección del ambiente es crucial.
  6. Comunicación con los participantes: Cantidad de información y costes-beneficios de cada sistema.

Métodos de Muestreo

Describe la población y los criterios de selección de la muestra (criterios de inclusión y exclusión).

Muestreo Probabilístico
  • Muestreo aleatorio simple: Cada unidad tiene la misma probabilidad de ser escogida.
  • Muestreo aleatorio estratificado: Busca la misma distribución que la población para prevenir sesgos.
  • Muestreo en múltiples etapas (conglomerados): Seleccionar unidades y luego una muestra de cada unidad primaria.
  • Muestreo sistemático: Se aplica una regla sistemática (ej. uno de cada n).
Muestreo No Probabilístico
  • Muestreo consecutivo: Seleccionar pacientes que cumplen los criterios durante un periodo.
  • Muestreo por conveniencia o accidental: Los más disponibles.
  • Muestreo intencional: El investigador elige los sujetos.

Selección del Método de Recogida de Datos

Varían según cuatro dimensiones:

  • Estructuración: Cuantitativos (estructurados), cualitativos (no estructurados).
  • Cuantificación: Datos cuantificables para análisis estadístico.
  • Injerencia del investigador: Distorsión del comportamiento.
  • Objetividad: Grado en que investigadores independientes llegan a conclusiones similares.
Autoinformes
  • Entrevistas no estructuradas o diálogos: Conversación sobre el tema.
  • Entrevistas semiestructuradas o focales: Con guía temática.
  • Entrevistas de grupo focal: Grupo que trata temas de la guía.
  • Historias de vida, acontecimientos críticos, diarios.
Cuestionarios
  • Autocumplimentados: Económicos, menor sesgo, pero menor respuesta.
  • Administrados por encuestador: Estructurados (cuantitativos) o no estructurados (cualitativos).
Construcción del Instrumento
  • Preguntas abiertas: Respuesta libre.
  • Preguntas cerradas: Elección entre alternativas. Ventajas: uniformidad, fácil codificación. Desventajas: no útiles para información compleja, pueden inducir respuestas.
Ventajas y Desventajas de las Preguntas
  • Cerradas: Uniformidad, fácil codificación, no útiles para información compleja, pueden inducir respuestas.
  • Abiertas: Útiles para información compleja, no inducen respuestas, requieren más tiempo, difícil codificación.
Selección de los Ítems

Depende de los objetivos y la viabilidad (duración). Validez lógica, frecuencia de respuesta, capacidad de discriminación y homogeneidad.

Escalas
  • Escalas visuales analógicas: Indicar intensidad en una línea.
  • Escala de Likert: Grado de acuerdo/desacuerdo con frases.
  • Escala de Guttman: Frases que expresan una actitud, de acuerdo con una implica acuerdo con las anteriores.

Métodos de Investigación

Procedimientos para adquirir conocimiento y demostrar la hipótesis. Puede ser inductivo (parte de lo concreto) o deductivo (parte de lo general).

Triangulación

Combinar métodos cualitativos y cuantitativos para una evaluación global. Tipos de triangulación:

  • Cualitativo previo a cuantitativo.
  • Cuantitativo previo a cualitativo.
  • Seguimiento cualitativo de un estudio cuantitativo.
  • Seguimiento cuantitativo de un estudio cualitativo.

Investigación Cuantitativa

Recoge y analiza datos sobre variables, buscando asociaciones (método deductivo).

Tipos
  • Descriptiva (nivel 1): Describe características. Tipos: descriptiva simple, descriptiva correlacional.
  • Correlacional (nivel 2): Determina el grado de relación entre variables.
  • Experimental (nivel 3): Manipula una variable en condiciones controladas.

Investigación Cualitativa

Postura global, inductiva, subjetiva. Estudia fenómenos de manera conjunta, sin cuantificación.

Métodos
  • Fenomenológico: Investiga experiencias subjetivas. Etapas: encorchetado, intuición, análisis, descripción.
  • Teoría fundamentada: Genera teoría a partir de datos. Tipos de teoría: sustantiva (interacción con los datos), formal (recogida y análisis).
  • Etnográfico: Describe e interpreta el comportamiento cultural. Perspectivas: émica (visión interna), ética (visión externa).
  • Histórico: Reconstruye el pasado. Fuentes: primarias (directas), secundarias (indirectas). Etapas: definir problema, formular hipótesis, recolectar información, evaluar información, informar resultados.

Etapas Comunes de la Investigación

  1. Observación: Percepción sensorial.
  2. Planteamiento de la pregunta: Formulación de hipótesis.
  3. Experimentación o trabajo de campo: Comprobar fenómenos.
  4. Análisis de resultados: Presentación clara y verificable.
  5. Conclusión.

Requisitos del Trabajo Fin de Proyecto (UFP)

  • Fase conceptual: Marco teórico y justificación.
  • Fase metodológica: Aspectos del trabajo de campo.
  • Fase empírica: Presentación y análisis de datos.
  • Conclusiones: Respuestas a las cuestiones de investigación.

Fase Conceptual

Formulación y documentación de ideas. Construye las bases, la perspectiva y el soporte de la investigación.

Selección del Tema

Aspectos a considerar:

  1. Interés del investigador.
  2. Pertinencia y actualidad.
  3. Complejidad y viabilidad.
  4. Recursos y tiempo.
  5. Delimitación del tema: Profundizar, evitar complejidad, definir perspectiva y límites.
  6. Ámbito teórico: problemática teórica (cuestiones de la disciplina), matriz teórica (conceptos y relaciones).
Requisitos de la Pregunta de Partida
  • Claridad.
  • Realismo.
  • Pertinencia.
Etapas para la Cuestión de Investigación
  1. Elegir tema y cuestión.
  2. Escribir ideas sobre la problemática.
  3. Discutir con compañeros.
  4. Consultar literatura.
  5. Evaluar viabilidad y pertinencia.
  6. Escribir la cuestión.

Revisión de la Literatura

Búsqueda de información escrita sobre el tema. Ayuda a delimitar, formular problemas, definir variables, formular hipótesis y elegir métodos.

Etapas de la Lectura
  • Reconocimiento: Idea general.
  • Exploratoria: Autores y obras fundamentales.
  • Selectiva: Criterios y prioridades.
  • Reflexiva: Producir nuevo conocimiento.

Objetivos, Cuestiones e Hipótesis

  • Objetivo: Lo que se hará para responder a las cuestiones.
  • Cuestión: Enunciado interrogativo con variables y población.
  • Hipótesis: Relaciones previstas entre variables. Debe ser verificable, consistente, plausible.
Clasificación de Hipótesis
  • Simples/Complejas: Dos variables/Más de dos variables.
  • Asociación/Causalidad: Variables varían juntas/Causa-efecto.
  • Estadística (H0)/Investigación (H1): Nula/Inversa a la nula.

Títulos y Leyendas

Títulos: Claros, concisos, organizan la información.

Leyendas: Claras, concisas, con escala, orientación, unidades e índice.

Normas de Redacción

  • Plural mayestático o formas impersonales.
  • Lenguaje formal, claro y conciso.
  • Definir términos y conceptos.
  • Números por extenso (excepciones).
  • Abreviaturas con moderación.

Errores Comunes

  • Ausencia de idea central.
  • Errores de ejemplificación.
  • Repeticiones.
  • Errores gramaticales.
  • Errores formales.
  • Copia y pega.
  • Inconsistencia.
  • Falta de objetivos.
  • Elección inadecuada del tema.

Paráfrasis

Interpretación amplificada de un texto.