Paradigmas y Metodologías de la Investigación Educativa
Paradigmas de la Investigación Educativa
Un paradigma se refiere al conjunto de creencias, actitudes y visión del mundo compartida por un grupo, lo que implica una metodología determinada. Cada comunidad científica comparte un mismo paradigma y conforma una comunidad intelectual con valores, creencias, normas, objetivos y un lenguaje común.
Paradigma Positivista
Esta corriente, relacionada con el empirismo y el positivismo, se rige por leyes que el investigador debe descubrir objetivamente mediante procedimientos científicos para explicar, predecir y controlar los fenómenos. El conocimiento, adquirido con la metodología hipotético-deductiva (científica y válida para todas las ciencias), se considera legítimo para todo tiempo, lugar y objetivo, basado en hechos.
- Investigación educativa = Investigación científica, aplicada a la educación.
- Valor al carácter empírico: se sustenta en los principios de las ciencias naturales, donde solo el conocimiento empírico es aceptado.
- Finalidad: descubrir las leyes y hechos educativos para formular teorías que orienten y controlen la práctica educativa.
- Método cuantitativo: hipótesis – realidad.
- Facilita la utilización de criterios.
Paradigma Interpretativo
Las corrientes humanístico-interpretativas se centran en el análisis de los significados de las acciones humanas y de la vida social.
- Técnicas de investigación cualitativas.
- Intenta interpretar y comprender la conducta humana, considerando las intenciones del sujeto en el ámbito educativo.
- Orientación centrada en la descripción y comprensión del sujeto.
Paradigma Sociocrítico
El objeto de estudio es la práctica educativa.
- Analiza cómo se produce el cambio, promovido por los propios sujetos.
- Combina métodos.
Estudios y Métodos para Realizar Investigación Educativa
Estudio de Campo
Analiza y describe situaciones naturales no modificadas.
- Presencia de un investigador.
- Observaciones directas, entrevistas y conversaciones (cuantitativo/etnográfico).
- Influye en un contexto exploratorio (descripción exhaustiva).
- Plantea un contraste de hipótesis.
- Carácter cualitativo – investigación etnográfica.
- Son ex post facto porque ya han ocurrido y no pueden modificarse (situaciones que no se pueden repetir, a diferencia de la experimentación cuantitativa donde se repite el experimento).
Estudios Correlacionales
Identifican la posible relación entre dos o más factores. Ejemplo: Relación entre motivación por aprender y rendimiento académico.
- La identificación de relaciones entre factores ayuda a comprender cómo y por qué se produce una situación.
- Se puede describir una situación, clasificar entidades, predecir comportamientos, seleccionar sujetos, orientar/asesorar una situación o recomendar un programa de intervención.
Estudios Experimentales de Laboratorio y de Campo
Buscan relaciones causa-efecto entre variables.
- Identifican el factor causal de un efecto.
- Conocidos como estudios de innovación o intervención.
- Se realizan con grupos experimentales y de control.
- Utilizan medidas cuantitativas.
- Analizan las conductas o resultados de determinadas intervenciones.
Estudio de Casos
Se realizan sobre una realidad singular, única e irrepetible.
- Puede ser un sujeto o un grupo determinado.
- Se caracteriza por su singularidad y especificidad.
- Busca describir, conocer y comprender a fondo el comportamiento del caso.
- Se realizan para intervenir y mejorar la situación.
- No busca generalizar resultados a otros casos.
Técnicas de Investigación
Una técnica es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se aplica un método. Se aplica a una ciencia específica. La diferencia entre método y técnica es que el método es el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigación y se aplica a varias ciencias, mientras que la técnica es el conjunto de instrumentos con los que se ejecuta el método.
Entrevista
Técnica de recopilación de información mediante una conversación. Además de adquirir información, tiene importancia educativa. Los resultados dependen de la comunicación entre el investigador y los participantes.
Encuesta
Técnica de adquisición de información sociológica mediante un cuestionario pre-elaborado. Permite conocer la opinión o valoración del sujeto sobre un asunto. El encuestado lee y responde por escrito sin intervención. La encuesta tiene una estructura lógica y rígida. Las respuestas se escogen de forma específica y predeterminada.