Pedagogos Innovadores y Métodos Educativos: De Freinet a Reggio Emilia

1.FREINET:

Consigue plaza como maestro de 1 donde pone en pract su método de pedag popular 1920 , años mas tarde nace la idea de la escuela libre experimental . En 1958 se fundo la FIMEM federación internacional de movimientos de escuela moderna , su obra; los métodos naturales . Este profesor critica la escuela nueva y la tradicional , en la pedagogía la cooperación es muy imp ya q entre alumno y maestro se pretende q compartan experiencias y dialogen exponiendo sus problemas y soluciones para mejorar la escuela popular . La escuela de Freinet es una escuela para todos su objetivo es que los niños aprendan a hacer cosas , pensando antes de hacerlas , organiza la escuela en talleres, la porpuesta pedag; Freinet empezó a darl epreferencia a la parte pract . Motivando a q el niño sea protagonista de su prop aprend. La propuesta pedagógica se centro en el interés , las activ escolares deberían partir del interés del niño , el aprendizaje comienza con la experimentación. Las técnicas; revista escolar,asamblea,biblioteca…

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Método M:

Su método es empírico y experimental , basado en la realidad . Las técnicas del método se dividen en 3 partes ; educación motriz,educ.Sensorial,educ. Del lenguaje o intelect . Los principios básicos; la mente absorvente de los niños que lo aprenden todo insconscientemente , los periodos sensoriales son periodos donde los niños lo aprenden todo con mayor facilidad , el ambiente preparado son espacios luminosos , organizados x áreas . El rol del adulto; el adulto guiá al niño, es un observador consciente y esta en continuo aprendizaje . SU Método pedag consiste en un experimento basado en preparar al niño para la vida , no inferir en los esfuerzos , ambiente agradable y proporcionar materiales agradables. Además comienza a realizar clases paseos con sus alumnos , Las aportaciones; la actitud investigadora , la curiosidad , el buen uso de los materiales , posibilitan un buen ambiente de aprendizaje. El objetivo es desarrollar las posibilidades de los niños en 1 ambiente estructurado , agradable y motivador.

Método DECROLY:

Su método se basa en un enfoue glovalizador dice q la escuela no ha de ser para niños , sino el niño para la escuela , introduce los centros de interés como propuesta pedagógica. Principios; Utilización del método gloval, principio de libertad, principio de individualización , principio de actividad . Creo el método decroly los principios básicos : principios de glovalización , el niño percibe la realidad como un todo y principio de interés el interés del niño nace de su necesidad , su método esta basado en : respeto en organizar las act en torno a centros de interés y clasifica las actv en observ , asociación y exper. , da gran importancia a juegos educativos y activ naturales , agrupa las necesidades psicológicas en necesidad de alimentarse , luchar contra la interperie , la necesidad de defenderse etc Aporto: centros de interés,juegos educativos , función de glovalizacion , el programa de ideas asociada a otros .

3.PRACT PEDAG EN EL AULA:

El trabajo en el aula es el cmpo de inn en el q el profesor se encuentra a diario , parte de la idea en la que el trabajo en el aula puede ser repetittivo, buscando un aprendizaje comprensivo q le motive , contruido x el alumno desde sus propios interese y q sea un modelo para el desarrollo de un aprendizaje autónomo,coope,reflexivo y critico. La practic pedagógica en el aula promueve el dialogo , la participación , la búsqueda de soluciones a través del trb en equipo. En el aula se trabajan 2 elemntos , el discurso del alumno y la calidad en el proceso de comprensión del conocimiento. Un elemento imp es valorar el discurso del alumno y esto tiene unos efectos positivos , así el profesor es guía,facilitador y orientador del proceso de aprendizaje. Una pedagogía innovadora trata de comprender , de construir valores de formar al profesorado innovador. Otro elemento es la calidad en el proceso de formación de conocimiento , trata de dar tiempo , respetar el ritmo de la clase ya que lo primero es q lo comprendan antes de avanzar en el desarrollo de los temas.

PERFECCIONISMO DOCENTE:

La investigación y el perf dcent van a desarrollar el modelo de inv-acc . Anteriormente la invest educ se ha preocupado poco x temas relacionados con la practica docente , esto a provocado ue los docentes menosprecien las investigaciones y q los investigadores consideren q los docentes carecen de formación y conocimientos para realizar 1 investigación , gracias a la inv-acc podemos conseguir 1 gran estrategia de perfec docente .

4.FERRER I GUARDIA :

Es un pedagogo y activista español q fue el fundador de la escuela moderna e introdujo en españa el racisco . Su libro se titula el cuento ateo 1900 . Este centro educativo era de enseñanza mixta y favorable a las reivindicaciones obreristas , por esta razón antipatía entre el clero y devotos. Defiende ideas como , la ciencia , madre del saber , el juego… La labor fundamental fue una nueva manera de entender la pedagogía  , 1900 una escuela privada , escuela para ricos era una escuela confesional  . Escuela publica era una escuela para pobres , espíritu laicista y anticlerical  . La enseñanza debía entenderse como una formación integral del niño , en la que se le dejaría libertad para desarr al max sus capacidades . Debía ser igualitaria , fomentando la solidaridad y el apoyo mutuo , nada de premios ni castigos  , nada de examanes q no demuestran nada y fomentan la competencia , la escuela moderna quería alumn de todas las clases sociales para así poder crear una clase única , podemos decir q la escuela moderna impartía una enseñanza integral , racional , mixta y libertaria que pretendía formar seres humanos libres q respetaran y amaran la libertad agena. Principios: la educación de la infancia debe fundamentarse sobe una base científica y racional . Es necesario q los programas y métodos estén adaptados a la psicología del niño , el propósito de la enseñanza es que los científicos de ambos sexos tengan la misma educación , coeducación de pobres y ricos , el juego es un papel indispensable para los niños y la escuela debe renovarse para la sociedad .

5.TALLER REGGIO EMILIA:

Surgió en este colegio con el proyecto general de educación infantil. Su importancia surge no solo como correcion de la marginalidad sino como recuperación de un niño + rico en motivaciones , inetereses , contructivista . Parte de un diseño complejo , deben profundizar y ejercitarse la mano y la mente y afinar la vista , las funciones del taller son respeto de la pluralidad y las conexiones de los lenguajes infantiles , lucha contra la vieja cultura de las antinomias q opone y jerarquiza disciplinas,comportamientos , inteligencia … Tiene una consecuencia práctica , habituarse a nuevos paradigmas de lectura , esta lectura da lugar a 2 categorías conceptuales . La imagen del niño  en este trabajo es fundamental para determinar la tipología del taller y para sus relaciones con los adultos y la cultura . El taller debe adecuarse a las formas de ver oír, hablar de los niños. La tecnología q a introducido en el taller y en la escuela la cámara fotográfica , el ordenador , el video , la cámara de cine .. Etc la caja de instrumentos se ha ido haciendo cada vez mas grande. Las vidrieras en la escuela son un elemento constructivo de la arquitectura de la escuela , los niños trabajan y juegan mucho en las vidrieras q son como una extensión sorprendentemente de la hoja , del caballete. La creatividad en los niños es un valor q hay que buscar y cultivar , para tenerlo a su disposición , todo cuesta trabajo y se intenta reducir la dimensión del problema