El Juego en la Psicología Infantil: Beneficios, Tipos y Técnicas de Intervención
Hora de Juego
El juego permite:
- Adaptación
- Control de ansiedad y conflictos
- Liberación de frustraciones
- Expresión de sentimientos
- Favorece el desarrollo cognitivo y la creatividad
- Forma de expresar y conocer el mundo
Es una forma de expresión propia de la infancia.
Hora de Juego Terapéutica
Surgen nuevos aspectos en el juego por la interacción del terapeuta.
Hora de Juego Diagnóstica
Inicio, desarrollo y fin. El terapeuta observa el juego.
Hora de Juego según Aberastury
Instrumento que permite conocer la realidad del niño, niña o adolescente (NNA) mediante la actividad lúdica, jugar bajo encuadre (espacio, tiempo, roles, finalidad).
Sala de Juego
No pequeña, libertad de movimiento.
Elementos
En la mesa al lado de la caja abierta, aleatoriedad de juguetes.
Caja
Depositario de la producción que el NNA desee dejar.
Evitar caos en el juego por amontonamiento de juguetes.
Materiales
- Estructurados: juguetes convencionales
- Inestructurados: géneros, hilos, plastilina, etc. Sirven para manejar impulsos.
Indicadores
Elección de Juguete
Se observa a distancia:
- Evitativa: aproximación lenta, dubitativa
- De irrupción: brusco, caótico e impulsivo
Modalidad de Juego
- Plasticidad: riqueza de recursos adaptativos
- Rigidez: imposible quitar atributos a un juguete
- Estereotipia y perseveración: desconexión con el mundo externo, repite la misma conducta
Personificación
Jugar con roles, permite elaborar situaciones traumáticas, favorece el proceso de socialización.
Motricidad
Relevante en la etapa evolutiva del NNA, determinada por factores neurológicos, psicológicos o ambientales. El manejo del cuerpo produce placer y fortalecimiento del yo. Cuerpo en sintonía con el juego.
Creatividad
Unir o relacionar elementos para crear uno nuevo. Requiere un yo plástico. Capacidad de aprendizaje. Está al servicio del yo.
Capacidad Simbólica
Capacidad de volver a representar. Representación del duelo como lo refleja y proyecta.
Adecuación a la Realidad
Se manifiesta inicialmente en la capacidad de desprenderse de la madre y actuar acorde a su edad, aceptando consignas. Si no hay, no hay diferenciación del yo.
Tipos de Juego
Psicótico
Dificultad para jugar, inhibición del juego, desorganización de la conducta, neologismos, baja tolerancia a la frustración, actos bizarros o perseveración de conducta.
Pseudojuego: el NNA aparenta jugar, pero con ausencia simbólica
Neurótico
El NNA es capaz de representar conflictos en el juego, fluidez y representación simbólica, buena tolerancia a la frustración, dificultad creativa.
Normal
El NNA es adaptativo, los conflictos están relacionados con el periodo evolutivo, el conflicto como motor no como inhibidor del desarrollo, confianza yoica, juego creativo y reparatorio.
Devolución del Informe
Resultados se llegan:
- Primeras entrevistas = creación de hipótesis preliminar
- Datos obtenidos de pruebas = contrastar hipótesis
- Integración de resultados = hipótesis comprensiva
Síntesis de integración:
- Describir resultados por área evaluada (formalmente): cognitiva, afectiva, social, emocional
- Identificar convergencias, divergencias y concurrencias
Hipótesis psicodiagnóstica:
- Descriptiva: recursos y debilidades, sintomatología, personalidad, naturaleza de los conflictos
- Comprensiva (lenguaje coloquial): características del NNA explicadas y relacionadas en su contexto y familia, y qué función tienen
La devolución responde al motivo de consulta, es sentida y entendida por los padres, información discriminada y dosificada.
Objetivos
- Cerrar el proceso
- Reintegrar la imagen de sí mismo en fortalezas y debilidades
- Incrementar la información de sí mismo
- Clarificar aspectos descriptivos y dudas
- Registrar reacciones
- Comparar la dinámica del inicio y el final del proceso
- Orientar vías de intervención, derivaciones, tratamientos, riesgos, urgencias, etc.
Se hace con lenguaje claro, respetando la ansiedad de – a +, registrar si hay rechazo, M.C.
Niños: dependiendo de la etapa evolutiva, reconocer recursos. Adolescentes: padres después, confidencialidad, confrontar mitos y devolver imagen corregida.
Padres: devolver todo lo que abrió preguntas, abordar diagnóstico, pronóstico, indicaciones y sugerencias.
Intervenciones Clínicas
Fases
Recepción: conocer diagnóstico anterior y M.C., dejar que el NNA elija con quién trabajar.
Tratamientos
Depende de la edad, diagnóstico y M.C. Objetivo: mostrar al NNA aspectos inconscientes. Conciliar el mundo del adulto y el NNA.
Insight
Objetivo: que el NNA reconozca en otros y en sus propias emociones aspectos disruptivos o desadaptativos.
Término del Tratamiento
Reconocer avances y revisarlos con el NNA y los padres, mostrar todas las potencialidades del NNA y la familia (importante).
Transferencia
Inconsciente, atemporal, coexistiva y relacional.
Intervenciones
Directivas
Mensaje en función del sistema de referencia del terapeuta, no del paciente, interpretación, encuadre e información. Al servicio como herramienta terapéutica.
No Directivas
: escucha atenta y activa al terapeuta. En función del sis de referencias del paciente. Autodevelacion.
Interpretación: explicación alternativa, aceptación/rechazo, apliar autoconcepción del paciente.
Considerar: no decirla cuando cause ansiedad o dolor. Enunciar cmo posibilidad, comprobar que piensa y siente nna.
Juegos:
-Ausencia-presencia: motricidad, esconderse, ocultar objetos simbolización de la ausencia y diferenciación yo-noyo.
-Personajes: escenificar fantasías que s identifican cn personajes o roles, hablan de si mismos, vivencias sensaciones, fantasías o miedo, alivia angustia.
-reglas: pensamiento abstracto, incorporación de normas y orden social. Tolerancia a la frustración, ganar/perder, culpa x ganar, dejarse ganar.
NNA QUE NO JUEGA: dificultad simbolización, hay que vincular y acompañar.
Pseudojuego: sin posibilidad simbólica ni creativa, sin fantasía, repetición idéntica, confunde fantasía y realidad, placer escaso o inexistente.
Juego post-traumatico: lugubre, repetición de situación traumática., mucha ansiedad.
Psicoterapia para lograr metas, objetivo fortalecer el yo.
etapa cierre c/15 dias min 1 vez x semana, 2 o 3 cdo hay: mucha ansiedad, ansiedad x separacion, somatizacion, adolescente cn pocos recursos adaptativos.
Cierre del proceso: «cerramos este proceso pero podemos continuar otro»(nosignifica el alta)
Alta terapeutica: remision de sintomas
Cierre: preparalo cn anticipacion, es un duelo para nna, 2-3 sesiones, si padres no quieren pedir despedirse de la caja, estar disponible por si me necesitan prontamente.