Desarrollo del Lenguaje Infantil: De la Comunicación Pre-Intencional a las Estructuras Sintácticas Complejas

Balb-1°pal: Dore:

abrupto, Garret:
continuo, Sugarman:
Dual.

F. Comunicativas tempranas

Personales, sociales y expresivas

Sociales, aceptación, rechazo y acabamiento.

Regulativas:

Requerimiento de objetos y acciones

> atención, ofrecimiento y acompañamiento.

Requerimiento inespecifico

Mas de lo mismo o menos.

Informativas/comentarios

Localización, temporalidad, identificación, identificación, posesión, denominación objetos, denm acciones.

Explosión léxica

Aumento notorio de palabras en el niño (50-100) 18 a 30 meses, primero emotivas, luego señales en contextos de interracion y luego inferencial.

Tipos de peticiones antes de 2 años:

Pet. Objeto:

se dirige a objeto en posesión de adulto, señalar.

Pet. Invitación

Niño pide adulto incorpore juego interactivo, tipo asimétrica:
Adulto actúa de agente, interés niño, ver imágenes libro;

Tipo paralela

Ambos comparten experiencia, ayuda a llevar algo;

Tipo alternativa

Actúan por turnos, conversación.

Pet. Acción:

niño obtiene lo que desea participación adulto.

Peticiones ervintripp: ordenes directas o imperativas:

acción, agente y objeto explícitos, cierra la ventana.

Ordenes o imperativas encubiertas

Acción, agente y objeto explícitos, interrogativa, cerrar ventana?

Pet. Autorización con enun. Interrogativos

Acción y objeto explicito, agente no, podría saber donde esta?

Expresión deseo

Declarativa, agente y acción implícita, objeto explicito, quiero chocolate.

Peticiones directivas

Acción y objeto explicito, agente puede o no, has estudiado examen?

Alusiones

Acción agente explicito, objeto puede o no, son enunciados, tengo sed.

Peticiones a partir 2 años

directas:
Acción, imperativa encubierta, diferente según edad, pasar lápiz?

Indirectas

Información interrogativa todas edades, que es esto?

Convencionales:

siempre interpretan como peticones, acción petición indirecta.

No convencionales

Se presentan en peticiones solo en contextos determinados, alusiones, tengo frio.

Formales, e informales

Estrategias negociación

Niño realiza petición adulto rechaza niño debe negociar alcanzar objetivo, primero rígido, luego flexible.

Peticiones reparación

Importante niño aclare dudas, incomprensión, comunique correctamente.

Desarrollo sintáctico

Etapa com. Preintencional (perlocutiva), Etapa com int no verb (ilocutiva), Etapa com int verbal (locutiva):
presintactica (50 pal, holofrases, se interpreta lo que quiere el niño, etapa holof y secuencia de palabras), sintáctica (combina 1°palabras, enunciados estables etapa comb palabras y oraciones propiamentetales o. Simple o. Compleja).

Dllo sintáctico inicial

Periodo holofrasico

12 m. Emisión de palabras aisladas equivalente a una frase, pertenecen a un enunciado y dependen del contexto.

Secuencias de palabras

18m-2a. Periodo entre holofrases y frases de dos palabras, niños emiten seguido varias palabras aisladas relacionadas a un solo contexto.

Hipótesis de supresión

Niños tienen en su cognición la gramática aduta, pero dificultades de memoria o atención les impide usarla con corrección, el acceso es restringido, juguete quiero Gramática pivote:
Forma en que niño realiza comb. Iniciales de palabras, según dos tipos, palabras pívot y de clase abierta, mas azúcar.

Mec. Expresión sintáctica

1.Acción (a+palab, a+obj, a+loc)
2.Recurrencia(otro pan)
3.Atribución(obj+atrib)
4.Posesión(pos+obj, auto papa)
5.Negación(no+algo)
6.Denominación(gesto+algo, ese auto).

Mec. Expansión semántica

Aumentar algunos de los elem, yuxtaposición de enunciados, crecimiento progresivo.

Relaciones semánticas

Relación entre las combinaciones de palabras que forman una oración, tipos:
1.Nominación(niño indica, es algo o alguien)
2.Recurrencia(palabra común más y un objeto, reiteración elemento)
3.No existencia(niega presencia objeto)
4.Agente-acción(tipo de comb compuesta de sujeto y realización acción)
5.Acción-objeto(acción respecto a sujeto, levanta eso)
6.Agente-objeto(sujeto y objeto a quien se hace referencia, yo leche) 7.Acción-locativo(cuando quiere dirigirse a lugar)
7.Demostrativo-entidad(dice que es algo o alguien , identificación)
8.Entidad-locativo(donde esta o donde quiere algo, lápiz allá)
9.Entidad-atributo(se da atributo a algo o alguien)
10.Poseído-poseedor(objeto poseído x alguien)

Tipos de oraciones 2 años

Yuxtapuestas

Se anteponen oraciones mediante conjuciones o conector «que»(no eta en la caja).

Sustantivas:

30m. Se componen del verbo querer con verb. Principal (quiero saltar cama).

Coordinadas

30-31m. Aparecen a partir de la conjucion «y»(lo tomamos y esta guardado).

Causales

31-32. Utilizan nexos «porque-que»(pq me cai en la ducha ayer).

Relativas

32-33m. Complementan los nombres mediante pronombres relativos como: quien, cuyo o que(es un camión que parecía tanque).

Finales

32-33m. recurren a la preposición «para»(esta cajonera es para guardar cosas).

Modales

37m. Acción cotidiana(cepillar pelo).

Condicionales

37m. Hay una consecuancia, alg que podría pasar(sino comer hambre).

Temporales

38-39m, tiempo en que ocurrió algo(cuando tenia..)