Evaluación e Intervención en Atención Temprana: Guía para Profesionales

BLOQUE I

1) Competencias de los Servicios Educativos

  • Apoyo a niños y familias desde los centros de Educación Infantil, especialmente para poblaciones de alto riesgo.
  • Prevención de trastornos en el desarrollo mediante la estabilidad en el entorno escolar.

2) Niveles de Diagnóstico

  • Diagnóstico funcional: Información básica sobre la problemática del niño, considerando la interacción familiar, cultural y las capacidades.
  • Diagnóstico sindrómico: Conjunto de signos y síntomas que definen una entidad patológica, orientando hacia áreas de mayor información.
  • Diagnóstico etiológico: Causas biológicas o psicosociales, trastornos funcionales o síndromes identificativos.

BLOQUE II

1) Anomalías Congénitas

Tipos y Momento de Aparición:

  • Trastornos de la inducción dorsal (3-4 semanas): Anencefalia, espina bífida
  • Trastornos de la inducción ventral (5-6 semanas): Holoprosencefalia, malformaciones faciotelencefálicas
  • Trastornos de la proliferación neuronal (2-4 meses): Microcefalia vera, macrocefalia
  • Trastornos de la migración (4-6 meses): Lisencenfalia, polimicrogiria
  • Trastornos de la organización: Disminución de ramificaciones axónicas y dentríticas
  • Trastornos en el desarrollo de la circulación del líquido cefaloraquídeo: Hidrocefalias

2) Patrones Estándar del Perímetro Craneal

  • Recién nacidos a término: 35-36 cm
  • Crecimiento aproximado durante el primer año: 12 cm
  • Incremento durante los 3 primeros meses: 2 cm al mes
  • Incremento durante el segundo trimestre: 1 cm al mes
  • Incremento durante el tercer y cuarto trimestre: 0,5 cm al mes

3) Agenesia del Cuerpo Calloso

Intervención:

  • Entrenamiento de habilidades sociales y desarrollo motor general
  • Ambientes estructurados y proyectos de trabajo definidos

Valoración Previa:

  • Estado evolutivo del niño
  • Tono, fuerza muscular, rango de movimiento articular
  • Respuestas a estímulos sensorio-motrices
  • Reflejos arcaicos

4) Edad Corregida

Niño de 35 semanas de gestación con 8 semanas de edad cronológica: 3 semanas

5) Valoración del Niño Prematuro

Motor: Sedestación, marcha, tono, reflejos Cognitivo: Leve, moderada, grave Sensorial:

  • Visión: Hipermetropía, miopía, astigmatismo, anisometría
  • Audición: Hipoacusia leve, moderada, grave, profunda

BLOQUE III

1) Dificultades Prácticas en Pruebas Psicométricas

  • Escala Brazelton: Adaptaciones necesarias para patologías específicas pueden sesgar resultados.
  • Escala Brunet-Lezine: Dificultades en problemas motrices.
  • Escalas Bayley: Factores internos y externos pueden contaminar resultados.
  • Escala McCarthy: No se puede utilizar como valor pronóstico estable en los primeros tres años.

2) Objetivos de la Evaluación

  • Valorar el estado evolutivo del niño para determinar el tratamiento.
  • Punto de partida para el Programa Individualizado de Intervención.
  • Fuente de información para otros profesionales y la familia.

BLOQUE IV

1) Variables del Sistema Familiar en la Intervención

  • Estructura: Miembros, relaciones, roles, redes de influencia.
  • Historia: Pasado que explica el presente.
  • Estilo educativo: Actividades, supervisión, prácticas de regulación de conducta.
  • Emociones: Expresión y manejo de emociones en la intervención.
  • Sistema de atribuciones: Interpretación de acontecimientos y predicciones.

2) Estrategias de Intervención con Familias

  • Definir un modelo de relación: Construir atribuciones compartidas, delimitar roles y expectativas.
  • Sistematizar la intervención: Seguimiento familiar y canalización de información.
  • Incidir en lo positivo: Reforzar logros, rescatar aspectos positivos del entorno.
  • Colaborar en la toma de decisiones: Consenso para asumir roles.
  • Favorecer la información bidireccional: Flujo de información entre profesional y familia.
  • Fomentar actitudes de disponibilidad: Facilitar la coordinación y el acceso al profesional.
  • Establecer una distancia emocional ajustada: Distancia adecuada para no perjudicar la intervención.
  • Evaluar continuamente el proceso: Reflexionar sobre logros, estrategias, relación con la familia y elementos externos.

3) Sentimientos Negativos en Hermanos

  • Celos y rivalidad
  • Temor, soledad, ira, resentimiento, vergüenza, confusión, presión, culpabilidad