El Enfoque Comunicativo en la Enseñanza de la Lengua y la Literatura
El Currículo Educativo
Niveles de Concreción Curricular
Según la LOGSE, el currículum es el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regulan la práctica docente en cada nivel del sistema educativo.
Primer Nivel: Normas Educativas
Este nivel se refiere a las normas establecidas por las autoridades educativas (nacionales y autonómicas) que definen el sistema educativo. Estas normas se basan en la Constitución y se manifiestan a través de:
- Leyes orgánicas: Como la LOMLOE, que define los aspectos fundamentales del sistema educativo a nivel nacional.
- Reales decretos y órdenes ministeriales: Concretan los desarrollos legislativos en cuanto a objetivos, competencias, contenidos, etc.
- Decretos y resoluciones de los gobiernos autonómicos: Determinan los desarrollos legislativos en el ámbito autonómico, sin contravenir las leyes orgánicas.
Segundo Nivel: Diseño Curricular Base
El Diseño Curricular Base es el currículum oficial para cada etapa educativa. Según el Decreto 106/2022, este diseño incluye:
- Objetivos generales de la etapa
- Competencias clave y específicas
- Criterios de evaluación
- Saberes básicos
- Situaciones de aprendizaje
- Línea pedagógica
En este nivel participan los órganos unipersonales (Dirección, Jefatura de Estudios, etc.) y colegiados (Consejo Escolar, Claustro, etc.) del centro educativo.
Tercer Nivel: Concreción en el Aula
Este nivel se centra en la proyección específica de cada docente en su aula. Se trata de adaptar las normas generales a cada contexto particular. El nuevo Decreto habla de:
- Situaciones de aprendizaje
- Competencias
- Bloques/subbloques de saberes básicos
- Criterios de evaluación
- Perfil de salida del alumnado
El Enfoque Comunicativo en la Enseñanza de la Lengua y la Literatura
Existe un preconcepto arraigado entre el profesorado de lengua que identifica la enseñanza de la lengua y la literatura con la gramática y los contenidos literarios. Sin embargo, el enfoque comunicativo ha cobrado gran importancia en la actualidad.
La Competencia Comunicativa como Objetivo
El objetivo principal del enfoque comunicativo es el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado, es decir, la capacidad de utilizar la lengua de manera adecuada en diferentes situaciones comunicativas.
La didáctica del enfoque comunicativo se caracteriza por:
- Recrear situaciones reales de comunicación
- Trabajar con textos reales
- Contextualizar el aprendizaje de la lengua
- Fomentar el trabajo en parejas o grupos
El Enfoque Comunicativo en la Literatura
En la enseñanza de la literatura, el enfoque comunicativo se centra en el desarrollo de la competencia literaria, que implica la capacidad de leer y comprender textos literarios.
Métodos de Enseñanza de la Lectura
Existen dos métodos fundamentales para enseñar la lectura:
- Métodos sintéticos: Parten de elementos simples (letras, sonidos) para llegar a la comprensión del conjunto (palabras, frases).
- Métodos analíticos: Parten del conjunto (texto, frase) para llegar al análisis de sus elementos.
Pedagogía de los Géneros
La pedagogía de los géneros se centra en la enseñanza de la lengua a través de los géneros discursivos, que son tipos de textos con características específicas. Esta pedagogía propone un ciclo de tres fases:
- Deconstrucción de un texto modelo
- Construcción conjunta de un texto del mismo género
- Construcción independiente de otro texto del mismo género
El Marco Común Europeo de Referencia (MCER)
El MCER es un marco de referencia para la enseñanza de lenguas que se basa en el enfoque comunicativo. Define niveles de competencia lingüística y propone una serie de competencias generales y comunicativas.
El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)
El AICLE es una metodología que integra el aprendizaje de contenidos curriculares con el aprendizaje de una lengua extranjera. Se basa en los principios de contenido, comunicación, cognición y cultura.
El Proyecto CARAP
El proyecto CARAP proporciona herramientas para trabajar en aulas multiculturales y multilingües. Promueve el enfoque plural de las lenguas y culturas, teniendo en cuenta las lenguas de origen del alumnado.
Características de la Comunicación Oral
La comunicación oral se caracteriza por:
- Participación simultánea de los interlocutores
- Presencia simultánea de los interlocutores
- Uso de elementos no verbales (cinética, paralenguaje, proxémica)
Enseñanza de la Fonética
El aprendizaje de la fonética se realiza en dos planos:
- Plano fonológico: Se centra en la pronunciación de sonidos y grupos de sonidos.
- Plano prosódico: Se centra en la acentuación y la entonación.
Adquisición del Vocabulario
implica tres procesos diferentes: 1. la entrada o input: cuando se leen o escuchan palabras, el cerebro las percibe como info semántica y forma fonológica y ortográfica. En cuanto a la adecuación y la cantidad asimilable de input, lo idóneo es presentarlo en un contexto definido. 2.El almacenamiento: las palabras se almacenan en redes asociativas, como los campos léxicos, agrupadas en categorías significativas. 3.La posterior recuperación para su uso en situaciones auténticas de comunicación: -Recuperacion receptiva(leer o escuchar): percibir la forma y recuperar el significado.-recuperacion productiva(hablar o escribir) se parte del deseo de comunicar las palabras y es precisa la recuperación de su forma escrita o hablada..La distinción entre recuperación receptiva y productiva es útil para diferenciar el vocabulario activo y pasivo: el lexicografías que conocemos y utilizamos y el que no utilizamos activamente a pesar de conocerlo.