Educación de Personas Adultas: Conceptos, Objetivos y Retos

¿Cómo es considerada la educación para adultos en la actualidad?

La educación para adultos debe promover un proceso en el que las personas asumen la responsabilidad de su aprendizaje y participan activamente. La metodología debe responder a estas características, ofreciendo respuestas a las necesidades e intereses sociales y personales, así como un mejor aprovechamiento de los recursos individuales y colectivos.

¿Cuáles son las consideraciones a tener en cuenta al hablar de la educación de personas adultas?

Acto voluntario
Aliciente
Ofrece recursos para desenvolverse en la sociedad
Necesidad sentida
Distintos ámbitos
No siempre es presencial
Educación crítica

Conceptos

Educación recurrente: Proceso para promover la democracia social y garantizar la libertad individual de elección. Intenta solucionar las necesidades formativas mediante la distribución de las enseñanzas a lo largo de la vida.
Andragogía: Ciencia que estudia la educación de personas adultas, con la intención de diferenciarla de la educación que se imparte a los jóvenes e indicar unas características para desmarcarla.
Gerontogogía: Disciplina que estudia el ámbito científico y profesional dedicado de forma específica a todo lo relacionado con la educación de las personas mayores.
Educación formal, no formal e informal: Surge por la necesidad de articular propuestas a la educación formal a través de acciones de carácter extraescolar, a las que se denominó educación no formal e informal, adquiriendo una conceptualización específica, diferenciada por duración, estructuración, institucionalización, intencionalidad, sistematicidad y universalidad.

Fines y Objetivos de la Educación de Personas Adultas

¿Cuáles son los fines de la educación de personas adultas? Propuestos por Lowe 1978

Ayudar a las personas a aprender a aprender.
Facilitar el progreso sin enterrar la cultura autóctona.
Convertirse en factor de desarrollo económico formando mano de obra que conozca las nuevas tecnologías.
Conseguir la igualdad de oportunidades.
Incitar a las personas a enfrentarse a sus propios problemas, por una acción política y cooperativa donde nazca la idea de una comunidad educadora, donde el aprendizaje sea estimulante.
Formar a las personas adultas para que puedan utilizar su tiempo libre.

Objetivos de la LOGSE que recoge en el artículo 51

Adquirir y actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los distintos niveles del sistema educativo.
Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.
Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica.

Modalidades de la EPA

Educación básica: Los centros siguen las normativas establecidas por el Departamento de Educación de la comunidad autónoma a la que pertenecen.
Educación ocupacional/profesional: El objetivo es mejorar la cualificación profesional o cambiar de oficio como una vía para incorporarse al mercado laboral en caso de desempleadas.
Formación para el crecimiento personal y cultural: El ámbito de esta actividad formativa es artística, cultural, literaria, deportiva, gastronómica, artesanal.

Principios metodológicos en el campo de la educación de adultos

Aprendizaje autónomo y significativo
Funcionalidad del aprendizaje
Actividad
Participación
Aprendizaje cooperativo
Utilización de conocimientos previos

Obstáculos para la participación de los adultos en la educación

Falta de tiempo debido al trabajo o a motivos familiares
Falta de sensibilización y motivación
Falta de información sobre la oferta
Ausencia de financiación

Un medio para eliminar los obstáculos para la participación en los programas formales de educación y formación:

Adaptarlos a sus necesidades, incrementando la flexibilidad de los programas mediante una organización modular y otros modelos alternativos de impartición, como las clases nocturnas, la educación a distancia o el aprendizaje electrónico (E-learning).

¿En qué consiste el CEPA?

Son centros específicos de personas adultas, dedicados exclusivamente a impartir estas modalidades. Son centros educativos públicos dirigidos a la formación de personas mayores de 18 años.

Objetivos generales de la educación de personas adultas

Perspectiva humanista:

Desarrollo personal
Satisfacer las necesidades de la sociedad

Enfoque técnico-positivista:

Promover la productividad y la eficacia de las organizaciones

Tipos de centros con formación específica para personas adultas

Centros públicos específicos de formación de personas adultas, dependientes de las Consejerías de Educación directamente.
Centros públicos específicos de formación de personas adultas dependientes de las entidades locales y demás entidades públicas.
Centros privados específicos de formación de personas adultas de titularidad de personas físicas o jurídicas privadas.

Tres finalidades en la educación de personas adultas

Autonomía: Formular los juicios y decisiones necesarias para actuar con independencia y libertad personal.
Integración: Facilitar la capacidad de entender las interrelaciones e interconexiones de los problemas.
Restauración de los valores: De las relaciones humanas y de las imágenes como elementos del proceso de aprendizaje.

Principales objetivos de la educación para personas adultas según Paz

Facilitar los recursos precisos para dotar de un conocimiento crítico sobre la realidad en la que se encuentra, en todos los ámbitos de la vida.
Capacitar a la persona para que pueda acceder a los medios de información, que le permita comprender la comunicación emitida, analizar y contrastar con las propias ideas.
Proveer a las personas de diversos métodos de investigación que le permitan realizar un análisis y una crítica.
Dotar a las personas de una formación técnica y laboral para el desarrollo tecnológico para una participación progresivamente mayor en la gestión y planificación del ámbito laboral.

Educación de Personas Adultas en España

¿Cómo se gestiona la educación de personas adultas en España?

La oferta en educación de personas adultas en España está gestionada por las Comunidades Autónomas, salvo en Ceuta y Melilla, que dependen directamente del Ministerio de Educación.

Características generales de la Educación de Adultos

Carga horaria reducida
Modalidades de enseñanza presencial y a distancia
Variación en la distribución de los contenidos de enseñanza-aprendizaje en algunas enseñanzas
Permite una utilización flexible de los itinerarios educativos
Metodología didáctica diferenciada

La Educación de Personas Adultas en el Contexto Internacional

¿En qué etapas se puede clasificar la EPA en España?

Alfabetización de personas adultas
Educación compensatoria
Educación de Personas Adultas

Áreas fundamentales creadas a raíz de la tercera etapa de la EPA

Formación orientada al trabajo
Formación para el ejercicio de derechos y responsabilidades cívicas
Formación para el desarrollo personal
Formación general o de base

Estrategias propuestas por la UNESCO para afrontar los desafíos del futuro

Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM)
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
Objetivos de Educación para Todos (EPT)

Importancia de la recualificación de las personas adultas

Es necesaria para que puedan volver a integrarse en el mercado laboral. Este proceso de mejora debe ser acorde con los sectores que generen o puedan generar puestos de trabajo.

Objetivo de la Unión Europea en materia de educación

Incrementar la participación en el aprendizaje permanente, entendido como “toda actividad de aprendizaje a lo largo de la vida con el objetivo de mejorar los conocimientos, las competencias y las aptitudes con una perspectiva personal, cívica, social o relacionada con el empleo”.

Porcentaje de la población que participa en alguna actividad de formación entre los 25 y 64 años en el 2018

10,5 %

¿En qué consiste la “Ley Someruelos”?

En esta ley el Estado se compromete al apoyo y fomento de escuelas de adultos, para compensar la falta de instrucción primaria en adultos que no pudieran adquirirla en la infancia.

¿Qué determina la ley orgánica general del sistema educativo de 1990?

Determina que la educación permanente debería ser el principio básico del sistema educativo.

Situación actual y perspectivas de la EPA en España

Los avances de la sociedad no han llegado a todas las personas en la misma forma y calidad. Es necesario cambiar nuestra forma de entender el desarrollo actual por uno que facilite el desarrollo sostenible.

Acciones para la consecución de un desarrollo justo y sostenible

. • Romper el vínculo entre ignorancia y pobreza, evitando la exclusión social que conlleva. • Desarrollar una educación para la salud, la nutrición y la alimentación, favoreciendo de esta forma el adecuado desarrollo personal y físico. • Promover la democracia, la justicia y la igualdad entre mujeres y hombres. • Favorecer el desarrollo de las TIC, limitando los peligros de la exclusión social. • Ayudar a construir un mundo en el que los conflictos violentos sean sustituidos por el diálogo y una cultura de paz basada en la justicia.

– Según la comisión, ¿que supone la creación de nuevos proyectos con recursos educativos abiertos? La Comisión informa que el desarrollo de nuevos proyectos que incluyan recursos educativos abiertos podría ayudar a liberar el potencial de aprendizaje informal entre la población adulta.

TEMA 5 -Definición de «Educación de personas adultas en Castilla – La Mancha». La «Educación de Personas Adultas» se puede definir como el conjunto de actuaciones encaminadas a ofrecer a los ciudadanos castellano-manchegos, que han superado la edad máxima de escolarización obligatoria, y sin distinción alguna, la oportunidad de enriquecer sus capacidades y habilidades, ampliar sus conocimientos y mejorar sus competencias técnico-profesionales, de manera que se favorezca su desarrollo personal, se facilite su acceso a la educación y los bienes culturales, y con ello aumente su bienestar y puedan participar activamente en la sociedad.

-En qué consisten los Programas no formales EPA. Estos no conducen a titulación directa. Son muy diversos y pueden cursarse dentro de las enseñanzas para las personas adultas. Algunos están diseñados para preparar las pruebas libres de Graduado en ESO o distintas pruebas de acceso al sistema educativo. Otros sirven para mejorar aprendizajes relacionados con el ámbito profesional o desarrollar distintas competencias. Una vez superados se obtiene una certificación del centro. Para cursarlos no es necesario acreditar estudios previos. Los requisitos son los generales para la educación de personas adultas. Los mismos se imparten en centros y aulas de Educación de personas adultas de la C.A de Castilla-La Mancha.

-Exponer 5 actividades de la propuesta no formal. – Talleres generales – Cursos Preparatorios para obtener el título de Bachiller mediante pruebas libres – Castellano para extranjeros – Curso de mejora de la comprensión lectora para la prueba teórica del permiso de conducción – Programa Aula MENTOR.

-¿En qué consisten los talleres generales de la propuesta no formal de…? Programas destinados al enriquecimiento personal, el desarrollo de técnicas y hábitos de trabajo intelectual, el conocimiento del medio natural y artístico, el fomento de actitudes positivas para su tratamiento y conservación, así como el desarrollo de los valores de convivencia y participación responsable en la sociedad, organizados con una metodología flexible y abierta, de modo que respondan a sus capacidades, necesidades e intereses.

– ¿En qué consiste el Programa Aula MENTOR? Aula Mentor es un programa de formación online no reglada, flexible y con tutorización personalizada, dirigido a personas adultas mayores de 18 años con un extenso catálogo de cursos con los que ampliar sus competencias personales y profesionales. La iniciativa está promovida por el Ministerio de Educación y Formación Profesional en colaboración con otras instituciones públicas y privadas tanto nacionales como internacionales.

-«En el vídeo ¿qué ha logrado el joven senegalés y cómo?» Estudiando en el CEPA y por su cuenta todos los días del lunes a viernes, el joven ha conseguido integrarse en la sociedad. El valor del trabajo y perseverancia le ha permitido lograr su sueño. Ahora tiene un trabajo y también varios amigos en España.

-¿Cuáles son las enseñanzas conducentes a una titulación? • Educación secundaria para personas adultas: presencial y a distancia. • Bachillerato nocturnos y a distancia. • Formación profesional básica y ciclos formativos de grado medio y superior. • Enseñanza oficial de inglés presencial y a distancia en centros de educación de personas adultas. • Pruebas libres. Educación de personas adultas.

-¿Dónde se puede estudiar? • Centros de educación de personas adultas. • Institutos de educación secundaria. • Escuelas oficiales de idiomas.

-¿Qué es necesario para cursar los programas no formales y donde se imparten? Para cursar los programas no formales no es necesario acreditar estudios previos, los requisitos son los generales para la educación de personas adultas. Los programas no formales se imparten en centros y aulas de Educación de personas adultas de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

– Nombra 5 Programas no formales. • Cursos preparatorios para obtener el título de bachiller o ESO mediante pruebas libres. • Adquisición y refuerzo de competencias básicas I y II, • Castellano para extranjeros. • Curso de mejora de la comprensión lectora para la prueba teórica del permiso de conducción.