Introducción a la Psicología: Escuelas, Desarrollo y Aspectos Psicosociales

Introducción a la Psicología

Escuelas de Psicología

Estructuralismo

William Wundt, considerado el padre de la psicología científica, se centró en estudiar la estructura de la mente, analizando elementos como sensaciones, cogniciones y emociones.

Psicofísica

Weber y Fechner son reconocidos como los padres de la psicofísica, un campo que explora la relación entre los estímulos físicos y las sensaciones subjetivas.

Funcionalismo

William James, fundador del funcionalismo, propuso que la conciencia se basa en funciones adaptativas que ayudan al individuo a interactuar con su entorno.

Psicoanálisis

Sigmund Freud, padre del psicoanálisis, se dedicó al estudio de los trastornos neuróticos (como la ansiedad) y los trastornos de la personalidad. Su enfoque estructural divide la psique en tres instancias: el Ello (innato, inconsciente, busca el placer), el Yo (consciente, mediador entre el Ello y el Superyó) y el Superyó (censura al Ello, mitad consciente/inconsciente, representa el deber y la moral).

Conductismo

John B. Watson fundó el conductismo, una escuela que se centra en el estudio de las conductas observables y medibles, defendiendo que son aprendidas a través de la asociación Estímulo-Respuesta. Otros autores relevantes en esta corriente son Pavlov, Skinner, Hull y Thorndike.

Cognitivismo

El cognitivismo surge como una variación del conductismo, considerando los procesos internos que influyen en la conducta (Estímulo-Proceso Cognitivo-Respuesta). Autores destacados: Piaget, Tolman, Miller, Broadbent, Vigotsky, Beck y Ellis.

Humanismo

El humanismo concibe a la persona como un ser único y holístico, con una tendencia natural hacia la autorrealización y el desarrollo de su máximo potencial. La introspección se considera una fuente confiable de información. Autores principales: Rogers, Maslow y Fromm.

Escuela Gestalt

La Escuela Gestalt, con Wertheimer como figura principal, se dedicó al estudio de la percepción utilizando el método fenomenológico y el concepto de aprendizaje insight.

Escuela Sistémica

La escuela sistémica se basa en la Teoría General de Sistemas de Ludwig von Bertalanffy y la Teoría Cibernética de Norbert Wiener.

Desarrollo Psicosocial

Teoría del Desarrollo Psicosexual de Freud

Freud propuso que la energía libidinal se centra en diferentes zonas erógenas a lo largo del desarrollo:

Fase Oral (0-1 año): El placer se centra en la boca y la succión. El conflicto principal es el destete.
Fase Anal (1-3 años): El placer se relaciona con el ano y el control de esfínteres. El conflicto surge con el entrenamiento para ir al baño.
Fase Fálica (3-6 años): El placer se centra en los genitales. Se desarrolla el complejo de Edipo en niños y el complejo de Electra en niñas.
Fase de Latencia (6-12 años): La energía libidinal se dirige hacia actividades externas como el juego. Se consolida el Superyó.
Fase Genital (más de 12 años): Los impulsos sexuales se intensifican debido a las hormonas.

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

Piaget describió cuatro etapas en el desarrollo cognitivo:

Etapa Sensoriomotora (0-2 años): Se desarrolla la permanencia del objeto, la función simbólica, la causalidad mágica y se alcanza el apogeo psicomotor.
Etapa Preoperatoria (2-6 años): El pensamiento es transductivo y egocéntrico, con una marcada centración. Se consolida la función simbólica.
Etapa de las Operaciones Concretas (7-11 años): Se adquieren las nociones de conservación, reversibilidad y descentración. Se desarrolla la lógica concreta y los juicios morales.
Etapa de las Operaciones Formales (más de 12 años): Se alcanza la lógica formal, la capacidad de inducción/deducción, la generalización y se supera el egocentrismo.

Estrés y Mecanismos de Defensa

Ansiedad

La ansiedad se manifiesta en diferentes niveles:

Leve: Aumenta la alerta y la concentración.
Moderada: Disminuye la concentración y aumentan la frecuencia cardíaca y respiratoria.
Grave: Incapacidad para concentrarse, aumento de la frecuencia cardíaca y náuseas.
Pánico: Percepción distorsionada, pérdida de control y agitación psicomotriz.

Actuación del Estrés (Callista Roy)

Respuesta Fisiológica (hipotálamo):
- Eje Neural: Respuesta inmediata (15-30 minutos) que activa el sistema nervioso simpático.
- Eje Neuroendocrino: Activación más lenta y sostenida, desencadenando la respuesta de lucha o huida.
- Eje Endocrino: Respuesta más lenta y duradera, que puede suprimir el apetito y provocar depresión.
Respuesta Psicológica (emocional):
- Emocional: Ansiedad, miedo, depresión.
- Cognitiva: Disminución de la concentración y la atención.
- Conductual: Consumo de sustancias, cambios en la dieta y el sueño.

Mecanismos de Defensa

Los mecanismos de defensa son estrategias inconscientes que utilizamos para protegernos de la ansiedad:

Racionalización: Justificar una conducta inaceptable.
Proyección: Atribuir a otros nuestros propios pensamientos o sentimientos inaceptables.
Conversión: Expresar un conflicto psicológico a través de síntomas físicos.
Desplazamiento: Desviar los impulsos agresivos hacia un objeto o persona menos amenazante.
Represión: Olvidar inconscientemente eventos o pensamientos dolorosos.
Formación Reactiva: Adoptar actitudes opuestas a los verdaderos sentimientos.
Transferencia: Dirigir los afectos del paciente hacia el profesional.
Contratransferencia: Dirigir los afectos del profesional hacia el paciente.
Aislamiento Emocional: Distanciarse emocionalmente de eventos o pensamientos perturbadores.
Sublimación: Canalizar impulsos inaceptables hacia actividades socialmente aceptables y productivas.

Aspectos Psicosociales de la Enfermedad

Diversos autores han estudiado la experiencia de la enfermedad desde una perspectiva psicosocial:

Mechanic: Analizó la conducta de enfermedad.
Parsons: Definió el rol del enfermo.
Suchman: Describió las etapas del proceso de enfermar.
Lipowsky: Exploró «El sentimiento del enfermo» y las formas de interpretar la enfermedad.
Helen Deutsch: Estudió el estrés del embarazo en la mujer.
Elena Ibañez: Investigó los modos de afrontar la enfermedad.

Locus de Control (Rotter)

El locus de control se refiere a la atribución de la responsabilidad sobre los eventos: Interno (asumir la responsabilidad) o Externo (atribuir la responsabilidad a factores externos).

Patrones de Personalidad

Tipo A: Ambicioso, locus de control interno, propenso a enfermedades cardiovasculares.
Tipo B: Asertivo, con buena salud en general.
Tipo C: Locus de control externo, propenso al cáncer.

Hospitalización del Niño

La hospitalización puede generar ansiedad y estrés en los niños. Se recomienda la preparación previa y el juego terapéutico como estrategias de afrontamiento.

Lactantes: Experimentan ansiedad por separación (Bowlby-Robertson) y necesitan una figura de apego presente.
Niños de 1-3 años: La hospitalización tiene un mayor impacto psicológico, con ansiedad por separación.
Preescolares: Pueden sentir soledad y abandono, interpretando el hospital como un castigo.
Escolares: Pueden mostrar agresividad, falta de cooperación y rebeldía. Es importante explicarles la situación.
Adolescentes: Necesitan intimidad e independencia. El estrés se relaciona con la separación de su grupo de pares. Se debe fomentar la relación con otros pacientes de su edad.

Comunicación

Dimensiones de la Comunicación No Verbal

Kinésica: Lenguaje corporal, especialmente la mirada.
Tactésica: Contacto físico entre emisor y receptor.
Proxémica: Distancia corporal.
Paralingüística: Modos y aspectos de la comunicación oral, como el tono de voz y las pausas.

Estilos de Comunicación de los Profesionales

Técnico: Se centra en la enfermedad más que en el paciente, sin permitir la participación activa del mismo.
Paternalista-Sacerdotal: Impone su criterio y manipula al paciente.
Camaradería-Complacer: No establece límites con el paciente, adoptando un estilo pasivo-manipulativo.
Cooperativo-Contractual: El estilo más recomendable, con una comunicación asertiva y profesional que establece límites cuando es necesario.